如何在小学语文教学中开展经典阅读促进学生发展

陆宝昀

（内蒙古正蓝旗直属第二小学 内蒙古 026000）

摘 要：在小学语文教学的过程中，牵扯到的知识也较多，学习的内容也较为广泛，主要包括生字词的识字教学、语法教学、阅读教学、作文写作教学等。其中小学语文课堂的阅读教学又牵扯到上述的方方面面，一定量的阅读对学生的发展来说是非常重要的，对学生语文素养的提升，表达和理解能力的提高也有着紧密的联系。针对小学语文课堂的教学来说，阅读的范围主要有课内阅读和课外阅读，阅读的内容也较为丰富，有现代文阅读、古文阅读、诗词歌赋阅读等等。中华文化源远流长，前人给我们留下的文化魁宝也极为丰富，留下的经典著作也数不胜数。这些经典著作都是小学生阅读的不二选择，对学生综合素质的提升有着积极的影响。

关键词：小学语文；阅读教学；经典阅读；阅读能力；学生发展

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-235-01

一、关注经典著作中的语言运用策略，促进小学生的理解和文学素质的发展

中华文化源远流长，很多的传世佳作是非常值得阅读的，如果在小学语文阅读教学中渗透经典著作的阅读肯定会大大的提升小学生的阅读能力、语言使用能力、理解能力、表达能力等，对促进学生的语文素养和全面素养的发展有着积极的影响。就拿《论语》来说，无论是文学价值还是思想观念价值，都对小学生有着正面的影响。文学价值方面，《论语》的语言表达较为娴熟，字字饱满，句句精炼，总的来说《论语》的语言表达讲究的是简洁精练，同时也讲究字里行间的韵味。一篇文章虽然只有为数不多的词句，但是两三个字都可以折射和透露出作者所要表达的意境，也可以把事情的来龙去脉、人物性格描写的栩栩如生，让读者感觉到即富有文采，又充满情感色彩。在《论语》中，不仅仅字里行间充满着文学气息，也折射出一定的品德情感宣扬，把儒家教义表达的也非常的透彻。所以，小学生如果能认真的品读国学经典，认真感悟它们的文学修为，肯定会极大的促进小学生文学素养的提升，同时也能提高他们的理解和表达能力。就拿《论语》来说，它的语言非常的精炼，用词恰到好处，如：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”虽然内容中只有简简单单的几个字，但是把人物刻画的淋漓尽致，描绘的也非常形象生动，这些都需要小学生在诵读国学经典的时候多加感悟和反思，进而促进他们学问素养的提升。《论语》当中的词汇运用是耐人寻味的，往往孔子都是点到为止，有的时候留有一定的悬念。如“益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”在语言的运用上有对比和议论，小学生可以直观的感受到语言词汇的运用是非常微妙的，让他们对《论语》中的语言表达赞不绝口，这样小学生就会产生崇拜心态，安心诵读国学经典，从中汲取营养，进而提高他们的语文素养和语言运用把控能力。需要特别强调的是，《论语》在使用语言的过程中，呈现出一定的韵律美，主要的表现就是语言句子整齐、富有活性，抑扬顿挫，在阅读的过程中比较顺口轻快，词句也经得起推敲，这些存在的优点小学生在诵读的时候都可以慢慢学者效仿，以促进语文素养的提升。《论语》在语言的应用上也呈现出一定的视听效果，给读者无穷的想象，运用的修辞手法也比较多，写作技巧较为灵活。在语言应用的修辞手法上面，《论语》较为常用的就是排比和对偶，这两种修辞手法有时候齐头并进，大大提升了文章的可读性和形式美。小学生在诵读国学经典的时候能够培养自身的语感，并从中有所启迪，这样势必会提高他们的语文素养。

二、让学生学会反思，能够效仿经典佳作的写作技巧

《论语》的整理者和编写者是孔子的学生或者是土地，所以在整理的材料之中，他们对孔子的个性、特点和性格有一个全面的把握，在整个经典文章之中，都记录了孔子的所思所行。并且在整理的过程中，肯定或多或少也有所修饰，无论是在内容上还是语言上都是经过推敲过的，那么学生在诵读的时候就会耳濡目染，小学生通过对《论语》的学习就可以大大的提升这方面的语文素养。《论语》中的关键性人物就是孔子，他们言谈举止，心胸为人都具有仁者风范，言行得体，这些都是小学生学习的榜样。他尊君爱民，和蔼宽容，博学强知，谦虚谨慎，一生积极入世，以拯救天下为己任，知其不可为而为之。孔子是我国著名的教育家、思想家和政治家，它的成就可以说前无古人后无来者。但是，《论语》的整理者并没有神化孔子，而是通过生活化的方式和手段如实的反应了孔子的生活，记录了它的行踪。在《论语》的很多篇幅中，文章的描写手法呈现出多元化的特点，在诵读的时候，学生可以稍加留意，并学以致用，这样就会全面的提升学生的全面素养。《论语》之中对人物形象的刻画也是惟妙惟肖，对人物行为的描写也是栩栩如生，通过大量的诵读嗯哼鉴赏，小学生肯定会受到感染，那么人文素质自然就会潜移默化的提升。

三、诵读经典佳作，提升语感和文学素养

很多的经典佳作，之所以是经典，肯定有它的优势所在，单单从文学价值而言，也有它的特别支持。持久的文学阅读，可以陶冶学生的情操，提升小学生的语感和文学素养。众所周知，《论语》的叙述是温文尔雅的，词约义丰、讲究韵律协调，可以说是小学生诵读的首选。在我国的古代文化魁宝之中，古代散文一般写作的较为简单和简洁，少了今天的臃肿和浮夸，其实这些优点在《论语》当中都是普遍存在的。《论语》每篇文章的篇幅不长，但是每一篇都是经典，都不可或缺，并且很多的篇幅之中都有很多内人寻味、令人深省和反思的词句，并且千古流传，成为当下学生表达和写作的内容首选。其言简意赅的特点使其不仅为文人所推崇，也为广大民众所喜闻乐见，对提高我国国民语文素养具有积极的意义。如：“三人行，必有我师焉”，这句话教人不仅要谦虚好学，而且要善于明辨是非，不管对方是什么人，有优点就要学习，有缺点就要自省。

参考文献：

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[2] 柳琴珠.开展经典阅读，提高学生语文素养[J].内蒙古教育，2013（12）

[3] 田文秀.课堂中如何激发学生阅读经典的兴趣[J].小学语文教学，2011（14）