浅谈“一元一次方程解实际问题”的教与学

◆石道敬 杜 静

(山东省淄博市临淄区雪宫中学)

浅谈“一元一次方程解实际问题”的教与学

◆石道敬 杜 静

(山东省淄博市临淄区雪宫中学)

在课堂教育教学中，如何采用有效的教学方法和策略，提高六年级数学应用题教学效果，根据多年的教学实践，以“一元一次方程解实际问题”来谈教与学。

一元一次方程 解实际问题 教与学

著名的荷兰数学家弗莱灯塔尔说过：“与其说学习数学，倒不如说学习‘数学化’。”而方程就是将众多实际问题“数学化”的一个重要模型。习惯于常规解题的学生由于读题能力不强，往往看了题目搞不懂是什么意思，更不会把数学知识与实际问题有机地结合起来解应用题成为学生数学能力的重要标志，而由于学生刚刚进入初中阶段，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。因此，只有采用有效的教学方法和策略，才能提高六年级数学应用题教学效果。下面笔者就自己的教学实践，从以下几个方面谈谈这一内容的教学。

一、过好以下“四关”

1.过好思想障碍关

克服畏难情绪，由于学生对数学阅读理解题的背景往往不注意，容易在心理上产生惧怕，特别是初一的学生初次接触应用方程来解决应用题，以至于造成心里紧张而不能顺利解决一些其实很容易的问题。教师首先要在平时教学中多展现一些生活场景，给学生接触实际生活的机会，让学生通过接触实际生活引导学生理解题目内容，分析题目中的已知条件、未知条件，尽可能地体会问题情境，把题目内容设计的实际问题转化为数学问题，建立方程模型，用方程来解决。……