影子教学：将教师解放出来
——微课应用于初中物理实验教学的叙事研究

李豆豆蔡旻君芦萍萍王菲

（1.西北师范大学 教育技术学院，甘肃 兰州 730070； 2.兰州市第八十八中学，甘肃 兰州 730050）

影子教学：将教师解放出来
——微课应用于初中物理实验教学的叙事研究

李豆豆1蔡旻君1芦萍萍2王菲1

（1.西北师范大学 教育技术学院，甘肃 兰州 730070； 2.兰州市第八十八中学，甘肃 兰州 730050）

微课作为传统课堂的补充和延伸，转变了以往的课堂教学方式、丰富了教学资源、优化了教学内容，有效地促进了学生的学习和教师的教学，近年来微课也被越来越普遍地应用在初中物理课堂教学中。作为物理教学中不可缺少的一部分内容，实验使枯燥的理论知识变得更加生动有趣，化抽象为具体，对学生感悟物理概念、掌握规律、提升探究能力和培养物理学习兴趣都有很大的促进作用。本文从叙事研究的视角出发，试图将传统课堂上的物理实验转化成以微视频为主要承载形式的微课，寄予影子教学真正意义上解放教师的美好意愿，探究其在物理实验教学中的应用效果，并在应用的基础上进行深度反思和优化改进。

微课；物理实验教学；教育叙事研究

一、问题提出

影子教学，是由蔡旻君、李豆豆等在《现代教育技术》期刊《“影子教学”应用于微课的设计与实现——以八年级物理教学为例》一文中提出的，从字面意思可以理解为用教师的“影子”进行教学，其中“影子”主要是指教师的讲课视频。利用“影子”教学时，教师不再单纯地依赖黑板、粉笔、课本或PPT等工具在讲台上口头讲述、演示及讲解，而是借助于播放讲课内容的视频开展教学，将自己从教学中解放出来。……