中等职业学校创业教育探索与实践

陈利斯 田煦

摘要：中等职业学校需要加强学生的创业教育，教育学生愿意去创业、敢于去创业、学会去创业，运用灵活多样的教育教学的方法，使学生树立创业意识，培养学生创业的品质，学习创业的知识，形成创业的能力。

关键词：中等职业学校;创业教育

以创业、创新为龙头，以中小型企业为基本存在形态的创业型经济具有新兴优势，对现代经济社会发展起着重要作用。创业型经济的发展影响了劳动力市场，也使职业类型和结构发生了变化，这既为就业需求提出了新的要求，也为职业教育的发展提供了新的方向和依据。为了职业教育更好地服务地方经济转型升级，我们有必要加强对创业教育的研究和探索，大力开展创业教育，为推进创业型经济的发展提供人才保证。

一、树立学生的创业意识

创业意识是指在创业过程中对创业的个人起动力作用的意识倾向性，包括创业的需要、兴趣、动机、信念、理想等心理成分，这些成分支配着创业者的态度，是推动个体进行创业的动力因素。树立创业意识本质上就是让学生“愿意去创业”，这是创业教育的第一内容。在具体实施创业教育的时候，指导就是可以从创业对社会与个人的重要意义入手，使学生树立起创业的理想，慢慢地培养其创业的兴趣，增强其创业的信心，将学生的创业需要升华为创业的动机。特别是针对部分“不愿意”创业的学生，教师更应该采用灵活多样的教育方法，引导他们树立创业的意识，增强他们的自信心，提升他们的创业的能力。教师还可以通过一定的情境教育，使学生在一些特殊情境中受到潜移默化的影响，从而让学生正确认识自己，激起创业的激情，坚定创业的信心，诱发创业的欲望，立下创业的志向。

二、养成学生的创业品质

树立起了创业的意识后，并不意味着学生就能创业成功。成功的创业者还必须具有企业家应该有的相应的品质，如创新、勇敢、自信、宽容与合作、诚信等多方面的品质。每一位成功的创业者都应该了解自己与企业家应有品质的差距，并为缩短这一差距而不断努力。教师在培养学生创业品质的教育教学活动中，可以结合中职学生的心理特征，用直观的典型的事例帮助学生了解企业家的优秀的品质。中等专业学校的学生正处于青春期，心理发育尚不成熟，他们对新的事物充满了好奇，喜欢追星，但由于教育引导的不到位，他们追的大多是影星、歌星，却很少追创业之星。因此，在创业的教育中，可以请该地区一些自主创业的成功者来校指导，如果是本校的毕业生现身说法就更好了，通过这些途径来感染与引导学生;也可以从这些成功的创业者综合品质中选出与学生相似的特质、事迹，让学生与自身比较，从而使学生了解自己，认识自己，找出差距，正视自己缺少哪些品质，下一步应该怎样去发展，进而有意识地去发扬已有的好的品质，改进自己的不足之处，从而逐步培养出自己的创业品质，提高自己的创业能力。另外，还可以让学生走到当地有影响的民营企业去真实地感受，以唤起学生的创业热情。

三、提高学生的创业知识

创业者具备了较高的品质与素养后，就必须不断地积累创业的知识。创业的知识包括怎样去申办、管理和经营企业等方面的知识，其广度和深度对创业者创业的成败有决定性影响，它也是创业者能力形成的基础。由于创业决策期、申办期、初创期和成熟期的表现各不相同，怎样选择是创业者决策期所面临的主要问题，它要协调解决信息的来源、市场的机会、个人的条件、市场的定位以及可行性分析等一系列的问题，这一选择体现了创业者的策略;怎样建立是创业者申办期的实施步骤，它主要涉及到投资融资、注册程序、制定章程、设备购置、员工招聘、开业宣传等一系列工作的开展;怎样管理是创业者初创期的基本操作手段，它包括财务的管理、促销运营、质量的控制、形象的树立、谈判技巧、商务礼仪等操作方法的运用。因此，创业者不仅仅在创业前要学习，创业过程中也要边用边学，创业后还要不断地总结提高。学校在创业教育教学中，要结合学生实际情况开展创业知识的教育，围绕创业者在决策期、申办期、初创期的实际需要及具体操作步骤，采用不同的教育教学方法和措施组织教学。如可以模拟员工招聘会，即让学生根据中小企业经营方向与规模，来确定员工的类型、标准和数量，学生分成不同的小组，每组的学生有扮演招聘者的，也有扮演应聘者的，让学生通过模拟招聘会这一游戏，学到书本上没有的知识。再比如财务会计知识，不仅是创业者在创业过程中需要学习的，而且创业者要能利用会计所得的相关信息进行企业的经营管理，从而为创业决策提供相关的依据，为企业的生产经营提供指导性的意见。诸如怎样对应聘者进行面试、怎样与其签订劳动合同、怎样登记设立企业、怎样起草企业规章制度方面的知识，学校可采用校内模拟实习、校外观摩等方式，给学生创造预演的机会，并且在预演时要充分估计到实际工作中可能遇到的种种挫折与障碍，把困难与问题想得周全些，然后带着这些准备进入社会，这样既有利于消除学生对创业的神秘与畏惧感，增强其创业意识，也有利于学生提高创业能力。

四、增强学生的创业能力

创业是一种复杂的劳动过程，需要创业者具有较高的智商和情商。创业能力是一种高层次的综合能力，它是创业意识、创业知识的集中体现，是创业成功的必要条件，包含了专业能力、方法能力和社会能力。其中，专业能力和方法能力对于接受职业教育的中等职业学校的学生来说是必备的，同时在各个专业的教育教学中都已有充分的重视。然而从某种程度上说，其中的社会能力还未得到足够的重视，这应成为创业教育的重点。

学校的创业教育是一种模拟创业，目的在于培养学生的创业能力，无论是创业教育的内容，还是创业的方法，都要以此为中心。许多新兴产业，如信息技术、生物技术、新材料、电子商务等，在政策上国家给予了很大的扶持，因此自主创业正当时。职业学校培养的不仅仅是技术型实用人才，更多的应是成功的企业家和就业岗位的创造者。因此，职业学校要以组成创业能力的种种具体能力作为目标组织教学，真正培养出愿创业、敢创业、会创业的合格创业人才。

【参考文献】

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