交际教学法在高中英语教学中的实施问题及改进措施

韩笑

【摘      要】纵观目前的高中英语教学，交际教学法仍处于受关注的中心位置。交际教学法在我国高中英语教学中经历了转向、推崇、迷茫3个阶段，文章通过对交际教学法的介绍，论述其在我国目前高中英语教学中的实施现状及问题，并在此基础上提出了相应的改进意见。

【关键词】交际教学法;英语教学;问题;改进

中图分类号：G633.41  文献标识码：A  文章编号：1671-0568（2016）06-0055-02

一、教学法的转向：由语法翻译法到交际教学法

1. 交际教学法兴盛的原因

语法翻译法是我国英语教学中最为重要的教学方式之一，以此类方法培养出的学生通常语法功底扎实、词汇量较大、阅读能力强，但普遍会存在口语和听力水平较差、语音语调不标准的情况，因为语法翻译法无论是思想上还是方法上都不重视甚至不涉及到这些。长此以往，学生就难免会出现“哑巴英语”“聋子英语”的问题，故而在改进英语教学的过程中，笔者借鉴了国外较为流行的一种二语教学法——交际教学法，希望通过此教学法促进学生听说读写能力的全面发展。

交际教学法，也叫功能法或意念法，顾名思义，以交际为语言学习的最终目的。它是20世纪70年代语言学家和英语教育专家根据海姆斯的交际能力理论和韩礼德的功能语言学理论开发出来的语言教学方法，直到现在仍是全世界影响较大的外语教学法流派之一。交际法重视培养学生的语言能力，主张用句型加情景来学习语言，鼓励学生接触和使用外语。……