文学理论考试改革及高校文科考试改革分析

2016-03-11 08:12姜丹
考试周刊 2016年6期
关键词:考试改革

姜丹

摘 要: 我国许多高校考试仍存在较多弊端,这些弊端阻碍了学生的全面发展,极其不利于高校学生综合素质的培养,进行高考考试改革是十分必要的。本文对高校考试中存在的问题进行了分析,并对如何改革高校考试制度提出了建议。

关键词: 文学理论考试 高校文科考试 考试改革

随着全国各大高校教学改革的不断深入,考试制度的改革受到了更多的重视。教学考试是教师检验自身教学成果,了解学生知识掌握水平的重要方法,不仅能帮助师生正确认识教与学的效果,还能帮助教师及时发现教学问题,为教学改革提供支持与启发。

一、高校考试中存在的问题

现行的高校考试制度中仍存在很多问题,这些问题严重阻碍了高校教学进步,不利于高校人才培养及社会发展。总结分析,主要有以下几个方面:

(一)考试目标定位不准确

考试作为考查学生知识掌握能力的重要方式,科学的考试方法有助于提高学生学习兴趣。因此,教学考试实质上就是帮助学生学习提高。但在实际教学中,教师、学校及学生都没有充分认识到考试的重要性,对于考试的目标没有准确定位。一些学校及教师将考试分数当做对学生学习情况及品行的评价依据,往往将学生的考试分数与保送、评先评优、就业等学生个人利益挂钩,使得学生的考试及学习都带有极强的功利性,缺失了考试的导向性作用,忽略了考试的真正意义。

(二)考试方法较为单一

一些高校的考试方法都较为单一,大多是以闭卷考试、笔试、书本知识考试、期末考试等为主,开卷考试、答辩考试、操作性考试和日常考核等考试方法十分缺乏。单一的考试方法,对于学生的学习能力及知识面考核都不够全面,考查的知识点缺乏科学性及代表性,无法对学生的学习情况进行客观全面的评价。而且在考试中很容易出现作弊、突击复习的现象,没有达到考试的真正目的,使得学生对于制度的公平性产生质疑,给高校教学带来了一定的负面影响。

(三)考试评价制度不合理

多数高校考试都以学生的期末考试成绩为主要评价依据,对学生平时表现等的考核较少,考试评价制度不够合理全面。而且大多数考试方式及结果都是以教师的个人喜好定,考试内容多数是教师讲什么,学生考什么,考核缺乏科学性及公平性。而且高校对于考试试卷仅仅止于教师审阅评定,并没有真正分析试卷,试卷中学生存在的问题大多被忽略,考试的真正意义没有得到体现,不利于教师掌握教学情况,改革教学方法。

二、高校考试制度的改革

(一)明确考试目标

明确考试目标,是实现考试制度改革的前提。各高校及教师应充分认识到,考试是为了帮助学生全面提高社会竞争力、知识水平及综合能力,以考试促进学生学习、教师教学和学校管理。因此,在高校考试制度改革中,首先需要将原有的理论型考试转变为能力型考试,考试内容由理论知识转化为对学生的实践能力、创新能力、学习能力及知识应用能力的考核。其次,学校应给学生提供更多的学习空间及平台,提高学生学习兴趣,将功利学习、被动学习转化为自主学习。只有明确了考试目标,才能充分发挥出考试的导向功能,激励学生自主学习,促进学生全面发展。

(二)实现考试方式的多元化

改变原有的单一考试模式。各高校的考试方式的选定应该充分考虑自身实际情况,根据学科专业的不同,制定出最科学的考试方式。如,可以将笔试与答辩相结合。笔试时应注重灵活性及多样性,考试内容的设定应结合实际,注重对学生实践能力、分析能力等综合能力的考查。文学理论是一门理论性极强的学科,在考试时,应将其与新时期的文学及创作相联系,将理论知识与实际的文学作品及文学现象结合起来,通过对文学作品的分析、鉴赏及评论等,不仅可以提高学生的文学鉴赏能力,还可以进一步巩固课程所学知识。可以将开卷考试与闭卷考试相结合。在对学生知识运用能力及综合能力进行考核时,离不开开卷考试。考核一些学生必须熟知的重要知识点时,闭卷考试的作用同样不可忽视,因此在考试改革中,应根据课程内容及考试目标,将开卷考试与闭卷考试两种考核方式有机结合。单就文学理论而言,其中的开卷考试与闭卷考试比例应为1:1.

(三)建立科学的考试评价制度

改革考试制度,应该不仅仅依靠期末考试评定学生学习情况,更应该注重对于学生整个学习过程的考核。在实际教学中,高校应加强对于学生平时学习情况的监督与考查,可以不定期地进行多形式的抽考,可以口试,也可以检查学生的读书笔记,甚至可以将学生的日常考勤纳入到考核中,丰富考核内容,改变考核形式。考核结束后还应做好试卷的分析工作,从中总结出教师教学及学生知识掌握的不足,以便随时完善教学方法,提高学习及教学效率。

三、结语

高校考试制度关系高校教学效率与学生学习情况。高校应该积极改革文学理论考试及高校文科考试制度,充分发挥考试的导向性作用,激励学生自主学习,促进高校学生全面发展,为国家培养出更多的应用型人才,促进我国社会经济发展。

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