借绘本之力，预约阅读力

朱轶

摘 要： 随着知识经济时代的来临，“阅读力”成为检验世界各国竞争力的重要指标。在英语学习过程中，大多数学生只接触教科书，而教科书承载着太多应试的因素，使得英语阅读变为越来越枯燥的活动。作者在实践中发现英语绘本极其吸引学生的眼球，可以有效引导学生回归阅读，提升学生的阅读能力，终实现学生的自主阅读。

关键词： 英语教学 图感 语感 阅读力

一、引言

关于阅读能力，国际儿童评估计划（Program for International Student Assessment，简称PISA）这样定义：“理解、运用和反思书面文字的能力，旨在达至个人目的、发展个人知识及潜能，并能参与社会。”在PISA对阅读能力的定义中，阅读能力被细分为“理解、运用和反思”三个不同层次的能力。在英语教学中，阅读向来处于很重要的地位，英语阅读对激发学生的兴趣、锻炼学生的思维能力、培养个人能力和全面提升素质具有引导的作用。

《英语课程标准》的阅读能力二级目标要求小学生借助图片读懂简单的故事或短文，同时养成按意群阅读的习惯。反观英语教学现状，教材在改，教学方式也变，一成不变得是我们的孩子在英语学习中花了相当多的时间在应试，而阅读能力却得不到发展。提高学生的阅读力已经成为刻不容缓的问题。

二、绘本构建阅读力之二重奏

1.欣赏绘图，寻找图感。

绘本主要由图或图文搭配的形式传达信息的。“一本优秀的绘本不只是具象地呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。……