英语课堂提问技巧之探究

吴锦秀

“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答”。可见提问在教学过程中具有举足轻重的地位，课堂提问的设计对于激发学生的学习热情、提高学生的思维能力至关重要。那么究竟如何优化英语课堂提问呢？结合个人的课堂教学实践，我认为要精心设计课堂提问，必须在以下四个方面多做努力。

一、把握时机，当问则问，注意实效性。

课堂提问什么时候该问，什么地方该问，备课时就要设计好。对授课的复习性提问，要起到承上启下的作用，既要让学生温习巩固旧的知识，又要导入新的知识，不能停留在对旧知识的简单重复上，而要深入拓宽，转化为能力。授课中的疏导性提问要注意学生思维中已经出现或可能出现的偏差，及时疏导，排除思维定势障碍；结课时的总结性提问要对新授课进行总结归纳，并且梳理出重难点，进行强化。教师提问要抓住时机和关节点，问在该问时，问在该问处。根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：

导入式提问——在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。

讲解式提问——在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考。

复习式提问——在讲完课文后提问，目的是检查学生的学习效果和对课文的深化理解。

以高一英语下册模块二中的“Boy missing，police puzzled”为例：本课是一篇有关一个小男孩神秘失踪的课文，怎样提问让这堂课激发学生探究的兴趣和阅读的欲望，把这堂课上得生动有趣呢？……