发挥学科功能发展学生语文素质

庄静薇

摘 要：《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”在今后相当长的时间里，培养学生的语文素养将是广大教育者的不懈追求。本文着重从借助语文的认知、情意、审美及思维等方面学科功能，阐述如何助推学生语文素质的发展。

关键词：认知;情意;审美;思维;语文素质

在初中语文教学实践中，教师经常发现，有的学生阅读文段时不会具体形象地理解出文段中所描写的情景、事件、事物、人物;写作文时，缺乏具体或细节或情景的描写，表现为罗列语言、用词空洞、言不达意。说到底这是由于学生形象思维的缺乏，是对外界的事物、人物、景物等缺乏具体的观察、认识。归根结底，是我们的语文教学没能有效地运用学科的引导功能，对学生的语文素质发展没能发挥引领作用。

一、有效发挥语文学科的认知功能

所谓的认知功能就是让学生获取知识和增强能力的功能，虽然各个学科都具有认知功能，但是语文学科的认知功能与其他学科是有一定区别的。就学习目的而言，其他学科的目的就是获取该学科的知识和能力。例如，地理学科的认知功能，主要表现在获得地理各个方面的知识及分析地理知识的能力。而语文学科的认知功能，主要表现在获取各式各样、丰富多彩的文化科学知识，获取语文学科本身所要掌握的字、词、句、段、篇基础知识和听、说、读、写语文能力，获取语文学科所要掌握知识的方法和学习能力，等等。……