高等职业院校教师绩效评价研究

魏继华

(河南交通职业技术学院,河南 郑州450005)

1 引言

高校教师绩效评价的根本目的,就在于充分发挥绩效评价的导向作用和管理功能,实现人才资源的合理配置,在保障高校组织目标实现的同时,促进高校教师的专业发展、向上发展、全面发展,更好地促进高职院校办学目标的实现,提升高校运作效率,盘活人力资源,增强学校向心力和凝聚力,为提高高等职业教育人才培养质量,推动高职院校综合改革创造条件。

对高职院校教师的绩效评价问题的研讨,要着眼于高等职业院校教师开展绩效评价的特殊情况,聚焦于当前高校,尤其是高等职业院校高校教师绩效评价实践中的一些具体问题。

2 高职院校教师及其绩效评价

2.1 高职教育工作对教师的职业技能及素质要求

高等职业教育具备“高等性”、“职业性”双重教育属性,其主要任务是培养服务于生产、建设、服务、管理一线的高端技能型专门人才。高等职业教育的这种双重属性,要求高职教育在人才培养过程中必然既要重视专业知识的传授,更要重视专业技能的提升。总的来说,高等职业教育对教师的职业技能和素质要求如下:

由于高等职业教育的人才定位是培养技能型人才,这就要求高职学院的教师是“双师型”教师,既是具有一定教学经验的讲师,也是拥有职业资格证书或技术职称的高技能人员。高职教育的双重属性要求从业教师具有教、学、练、做一体化的课程设计能力。……