化学工程与工艺专业“十三五”专业建设规划的思考*

史洪伟，张　莉，徐基贵，王红艳，朱　军，卓　馨，王　聪，谢　永，周丹红

(宿州学院化学化工学院， 安徽　宿州　234000)



化学工程与工艺专业“十三五”专业建设规划的思考*

史洪伟，张莉，徐基贵，王红艳，朱军，卓馨，王聪，谢永，周丹红

(宿州学院化学化工学院， 安徽宿州234000)

根据学校建设高水平“地方性、应用型”大学的办学指导思想，结合地方高水平大学建设和即将开展的“十三五”专业建设规划，从化学工程与工艺专业本科生教育的实际出发，以“工程性、技术性、生产性、应用型”为人才培养目标, 结合专业建设面临的困难、指导思想、建设目标、建设内容、师资队伍建设、人才培养模式、教学方式方法及实践能力培养等方面, 探讨人才培养急需解决的问题，并提出相应的解决对策。

十三五；专业建设；人才培养

随着国际社会经济及社会科技的竞争日益激烈，国内高等教育的快速发展，高等教育进入了新的发展转型期[1-3]，根据国家教育部的有关文件要求，全国将有近600所的本科高校要进行转型发展，安徽省教育厅根据我省高等教育发展实际，开展转型发展改革，2015年11月，我校获批为安徽省地方应用型高水平大学立项建设单位，化学工程与工艺专业入选依托专业。化工学院面临转型发展的机遇与挑战，为适应经济社会的发展要求，必须转变思想观念，加大培养高素质应用技术人才的力度[4-5]。

1　存在的主要问题

1.1师资队伍水平有待提高

目前，化工学院院经过几年的努力，通过引进、培养、外聘等方式，已经拥有一支水平较高的专业教学团队，但仍缺乏高学历、能力强的专业教师。另一方面，教师教学任务较重，制约了教师水平的提高。师资队伍学历、年龄、职称结构有待进一步优化。

1.2课程体系的改革与创新有待深化

人才培养目标的实现离不开课程体系建设，而课程体系的建设的主要依托就是能力培养，随着学校地方高水平大学建设的开展，对人才培养质量提出了更高的要求，开发配套的专业教材就显得更加重要。

1.3人才培养模式的改革有待加强

学院需要大力推行工学结合的人才培养模式改革，加强“项目引导、任务驱动”的教学模式探索，从深度和广度上完善校企合作和定向培养，以增强学生的职业素养和工作能力。

1.4高质量的校内外实训有待加强

化学工程与工艺专业已在校内建设有化工原理实验室、化工专业实训室、化工设备装配实训室等，校外有安庆石化、中粮生化、中元化工、马鞍山立白公司等实践教学基地，具一定的实践教学条件，但高水平、综合性的实验实训教学基地建设力度明显不足，实践教学设施和设备在一定程度上已经不能完全适应高水平大学建设的需求，实验实训设备急需更新，根据现代化工生产的特点，必须建设高水平的模拟和仿真实训室，提高学生对大型生产企业的现代化生产技术的理解和掌握。培养学生的实际应用能力和技术水平。

2　专业建设指导思想

坚持以服务地方经济发展为宗旨、紧密围绕区域经济建设，开展教育教学模式的改革。以学生未来就业岗位的知识、能力和素质需求为主线，以就业为导向、走产学结合发展道路。培养高素质应用性、技能性人才。

3　专业建设目标

3.1工学结合人才培养模式

以化工企业工作任务为载体的“工学结合”人才培养模式为核心，改革课程体系，建设支撑核心课程的校内外实训实习基地，抓住实验、实训、顶岗实习三个关键环节，构建建立以化工企业实际需求为导向的实践教学体系。

3.2课程体系建设的目标

适应社会需求的不断变化，培养“应用型”的专业人才，参照国家职业资格标准，根据“模块”结构的总体框架理念，构建符合岗位能力需求的课程体系。

3.3实训基地建设

积极争取各级经费和政策支持，新建1个以上生产性的化工技术创业实习实训基地，在现有校外实训基地的基础上，新增校外实训基地 2 个以上，并制定和完善顶岗实习的过程控制与管理制度。形成校内实习实训基地与校外实习实训基地相融合的实践教学体系。

3.4教学团队建设

大力加强专职教师的企业行业一线工作经历及实践教学能力，所有专职教师都要积极参加企业项目实践，鼓励教师承担服务外包任务、到企业进修、参加企业和行业技能培训等。

3.5课程标准与管理制度建设

依据工学结合的人才培养模式，和企业紧密合作制定专业和课程标准体系、质量监控体系和质量保障体系。加强理论教学和实践教学环节的过程管理。 在完成工作岗位能力和知识体系调研的基础上，形成和企业岗位能力体系相一致的课程模块标准体系。

4　专业建设内容

4.1专业的组织与运行机制建设

在校企合作体制机制之下，完善专业合作建设组织和运行机制。紧密与实习实训基地的联系，建立完善校内外实习实训基地。在师资培训、课程建设、质量管理体系等方面开展全方位的合作。广开思路，开放式办学，加强校企合作，实现学院、学生和企业“共建多赢”的局面。

4.2人才培养模式改革与创新

4.2.1专业定位及人才培养目标

4.2.1.1专业定位

培养具备基本科学素质，掌握化工生产技术相关的基本理论、基本技能，能够在科研、教育、企业、事业、行政等单位需求的一线应用型工程技术人才。实践能力和就业时的适应能力，注重培养学生的独立思考和自主学习能力使学生具有较强的社会适应性。

4.2.1.2人才培养目标

确定“工程性、技术性、应用型”的人才培养目标。要求学生能够具备胜任行业岗位工作的能力，达到直接上岗的专业技能水平。

4.2.2创新人才培养模式

坚持以“以就业为导向，以质量为核心，产学相结合，能力与素养并重”的办学理念，采用三级保障措施，确保人才培养目标落到实处。形成以“项目为主线，任务为主题，教师为主导，学生为主体”的“四主”教学体系。“项目导引，任务驱动”教学法，教学过程中落实“教、学、练、做”四位一体，以“做”为主，“学、 练”结合。将学习的主动权交还给学生，最大限度地调动学生的主观能动性。

4.2.3课程体系与课程建设

课程的建设要推行“项目引导，任务驱动”的教学方法，采取结合社会需求，校企双方共同参与，通过工作任务来掌握相应的知识和技能。制定主要教学环节质量控制办法，采取课堂效果检查、质量跟踪等加强过程监督与考评，定期进行质量评估，结合化工学院在教育思想大讨论中取得的关于质量保障与监控体系的研究成果，特别要建立健全有关校内外实习实训的教材体系。

5　专业教学团队建设

5.1专业带头人和骨干教师培养

对专业带头人和骨干教师通过安排社会需求调研、企业挂职进修、承担社会服务等，增加社会实践经验，以进一步提高其市场拓展能力和专业建设指导水平。每年派出专业教师进行专业技能培训或进修，确保教学改革顺利推进。

5.2“双师”素质教师队伍建设

高水平的师资队伍是实现高水平大学建设的根本，紧紧依托化工学院“教师应用能力发展中心”，通过3年的建设，使学院具有“双师型”素质的教师达到80%以上。 要求教师必须具备企业顶岗工作或开发实际应用项目经历，每年在企业工作不少于一个月，鼓励年轻教师获得相关的职业资格证书，证书数量一般不少于2个。

5.3兼职教师队伍建设

化工学院已经聘请了中粮生化、中元化工等企业近10名生产技术骨干担任化工学院实践指导教师。今后，根据专业教学需要，逐步增加兼职教师数量，提高兼职教师的质量。在聘任兼职教师时，立足于从大方大中型企业的技术骨干中，重点聘用具有高级职称、丰富行业从业经历、项目开发经验和一定教学能力的企业技术骨干承担我院实习实训指导或者专业课的教学任务。

6　实践教学基地建设

6.1校内实践教学基地建设

以学校新建的化工实训大楼为基础，主要加大“化工仿真实训室”、“化工专业实训室”等校内实训基地的建设，满足学生从学习到实验实训的教学需要， 同时要更加注重建设项目的高起点、高水平，力争在省内同类高校中发挥示范和引领作用。

6.2校外实训基地建设

积极争取与企业签订项目开发协议，开展技术研究和应用开发。充分发挥学院的智力和劳动力优势和企业的设备、技术和资金优势，紧密结合企业技术开发需求，以企业为主体组织学生参与实际项目的开发，加强学生在校外实习基地顶岗实习的过程管理，完善工学相结合的教育教学模式，提高人才培养质量。

7　结　语

地方应用型高水平大学的建设是我们面临的新课题，我们一定要创新专业建设规划的制定，更加注重加强与本地相关企业的联系与合作。充分利用地方资源和发挥专业优势，提高学生的综合素质，增强学生就业竞争力，努力提高化工学院化学工程与工艺专业的社会影响力，形成良好社会声誉。

[1]焦纬洲,刘有智,栗秀萍,等. 化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的研究与实践[J]. 化工高等教育,2014,68(2):23-26.

[2]何华湘,莫敏云.培养一种创新型的本科应用型人才培养模式[J].梧州学院学报,2013,23(1):34-39.

[3]林健．面向世界培养卓越工程师[J].高等工程教育研究,2012,58(2):1-15．

[4]谢静，曹菱，傅凤英．实验技术队伍建设的现状分析与对策[J].实验室研究与探索，2011，30(8):192-195．

[5]李琰,吴建强,齐凤艳．开放与自主学习模式下的实验教学体系[J].实验室研究与探索,2012,31(1):135-137．

Thinking of Chemical Engineering and Technology Major "Thirteen Five Year Plan" Construction Planning*

SHIHong-wei,ZHANGLi，XUJi-gui，WANGHong-yan，ZHUJun，ZHUOXin，WANGCong，XIEYong，ZHOUDan-hong

(Department of Chemical Engineering and Technology, Suzhou College, Anhui Suzhou 234000, China)

According to the school construction of high level for "local, practical" managerial guiding ideology at the university, combined with the high-level university construction of "Thirteen Five Year Plan" professional construction plan, from the reality of Chemical Engineering and Technology major undergraduate education, taking "physical, technical, production, applying" as the personnel training target, the professional construction difficulties, guiding ideology, construction goal, construction content, teacher team construction, personnel training mode, teaching method and practice ability, etc., were discussed, and the corresponding solution countermeasures for chemical engineering and technology professional development planning and construction were proposed to provide certain reference.

Thirteen Five Year Plan; major construction; cultivate talents

国家级特色专业(TS12156)；安徽省教育厅卓越人才教育培养计划(2012zjjh046)；安徽省教育厅校企合作实践教育基地(2012sjjd039)；安徽省教育厅教研项目(2012jyxm548)；宿州学院特色专业(szxytszy201401)；宿州学院专业带头人(2014XJZY18)；宿州学院精品课程(szxyjpkc201107)。

史洪伟(1972-)，男，硕士，副教授，现主要从事化学化工方面教学。

G4

A

1001-9677(2016)08-0188-03