浅谈高中化学知识点的总结

金浪舟（湖南师范大学附属中学，湖南长沙 410006）

浅谈高中化学知识点的总结

金浪舟
（湖南师范大学附属中学，湖南长沙 410006）

在高中化学的学习过程中，因为进入更高阶段的学习，所以知识点的难度增加，且化学知识中大部分是化学反应式，很多学生表示没有办法完全记忆。且老师在课堂上讲解过的内容，学生却在考试时记不住，导致试卷“丢分”情况严重，是以想要找到行之有效的知识点总结的办法。对高中化学中的各阶段知识点的总结提出些许见解，以供各位同学参考。

高中化学；知识点；总结

在高中所学的所有学科中，化学的教学内容中有各种各样的原理、复杂多变并且零碎的知识点，教师能做的就是传授知识及培养学生综合的学习能力。所以对于此学科的学习就需要靠同学自身的领悟能力和归纳总结的方法，将化学中各种零散知识做有效的归纳，构建一个系统化的条理状的知识体系，方便后期复习和记忆，从而提高学习高中化学知识的效率。

1　新课程自主学习知识点的总结

总结化学的知识点是充斥在整个化学的学习过程中，在进入高中化学的学习初始阶段，同学应该结合自身的实际学习能力，总结一套对自己有用的化学知识点的总结学习办法，发现化学学习的趣味性。要在自主学习的过程中为自己制定学习的目标和学习计划，促使自己将零散琐碎的知识点联系起来并融汇贯通，逐步提高对化学知识的理解能力。同学在自主学习时，首先为自己制定学习的计划及目标，了解本节知识所讲解的内容，总结出课程中的主要内容，并制作出树状知识点图，让自己能达到看到关键词能联系到相关的化学反应式或概念。比如在学习元素周期规律的过程中，自主学习之前，可以将初中所学的元素周期表中的各类元素知识做总结，并列出其相关的化学反应式，将旧知识与新知识点之间的结合点联系起来，将新旧知识点之间的衔接挖掘出来并过渡到新的学习内容中。在学习人教版高中化学必修一中的《元素周期规律》前1～20元素核外电子排不规律时，将相似规律的元素归为一类进行集中总结学习，相互间有差异地进行个别学习［1］。这样就能够牢固地掌握知识结构，同时也为下个进程的学习打下基础。新课知识点的总结可以提取课堂学习中的精华部分，将繁杂的化学公式进行重点记忆，还能为学生的发散思维提供线索。

2　单元复习中的总结

学生在日常的课堂学习中，需要有意识地培养自己对化学知识的总结方法，如不知道如何总结，可以观察老师在讲课时所采用的方式。在高中化学的教学过程中，老师一般会采用归纳分析的办法对课堂的教学的质量进行总结，这是为了检查教学的成效，寻找教学过程中所存在的不足及欠缺之处，以便于对课程的教学方案进行适当的修改和调整，为后期的教学提供帮助。所以同学也可以借鉴此种办法将课堂中所学内容进行总结。对所学习的每个知识点作小结，将自学时所总结的重点与教师所补充的内容进行融合，以完善课堂知识的重点内容。这样可以更快地理解和掌握化学知识点。同学还需在学习中不断完善总结的方式，找到最为适宜的方式，让自己所掌握的知识能够在课堂的复习中充分发挥作用。

比如在学习人教版高中化学必修第三章《最简单的有机化合物——甲烷》这一课时，可以根据结合生活中见到的甲烷形态及其特性，尝试总结其基本的化学式CH4，并制定课堂上所要学习的主要内容。如掌握甲烷的分子空间结构，化学性质及其化学反应式，其次是甲烷的用途及其保存等。总结出所要学习的主要知识点和掌握的技能，对知识的学习有明确方向，对其中笼统的概念知识做归纳总结，获取精华部分。再了解甲烷的基本化学反应式，能够举一反三地写出与其他物质的反应式。如甲烷与空气中的氧气的化学反应，或者甲烷在加热的情况下所产生的化学式。对甲烷知识点进行总结后不仅能明确所讲授的内容，还能培养学生归纳学习的能力，在复习时能够更快提取知识，并加以运用［2］。

3　学期知识点的总结

因为在整个学期的高中化学学习中，所涉及到的化学概念和化学反应较多，所以就得进行更大范围的总结。比如将高中化学中所学习的元素分为有机部分和无机部分。有机部分包括：苏打（NaHCO3）、钠（Na）、明矾（KAI（SO4）2）、磁铁矿（Fe3O4）、硝酸亚铁铵（Fe（NH4）2）等；而有机部分有：氯仿（CHCI3）、醋酸（CH3COOH）、福尔马林（HCOOH）等。也可以根据元素化学反应后的现象进行总结。比如铝片与盐酸反应是放热的，Ba（OH）2与NH4C1反应是吸热。SO2通过入品红溶液先褪色，加热后恢复原色等方式对知识点进行总结。因为高中化学学习中金属元素较多，所以在对化学知识进行总结时，也可以分为金属元素和非金属元素，按照自己方便记忆的方式［3］。

4　结束语

由此可以看出，在进行高中化学知识点的总结时，学生需要结合自身的实际学习能力，找到适合自己的方式。首先从课堂的学习中总结，将小节内容进行总结提取。在阶段性学习时，可以更好地复习，对于高中冲刺阶段的总结就可以从每个小节的总结中提炼，将其归纳总结后，就可以明确整个高中阶段化学学习的大致方向。

［1］ 张玲.浅谈高中化学课堂教学的结尾艺术［J］.才智，2015，（13）：243.

［2］ 陈华仕.高中化学教材与多媒体教学资源的整合研究［J］.延边教育学院学报，2015，（5）：80-82.

［3］ 魏亚慧.当前初高中化学教科书的衔接研究——有关“化学计算”与“化学反应规律”的初高中衔接问题［J］.甘肃高师学报，2013，（5）：90-93.

Summary of Knowledge of High School Chemistry

Jin Lang-zhou

In the process of learning in high school chemistry，as into a higher phase of the study，it is difficult to increase knowledge，and the majority of chemical knowledge is a chemical reaction formula，many students that there is no way to completely memory.And the teacher in the classroom had to explain the contents of the exam students are not remember，resulting in papers “drop points” in serious condition，is trying to find an effective way to summarize knowledge.A summary of the various stages in the high school chemistry knowledge raised a little insight for you students reference.

high school chemistry；knowledge；summary

G633.8

A

1003-6490（2016）05-0156-01

2016-04-26

金浪舟（1998—），男，湖南长沙人，主要研究方向为化学方向。