培养学生喜爱数学的情感

广东省梅州市梅江区江北江边路人民小学 吴 燕

学生的学习过程是一种认知的过程，从心理学的角度来讲，情感与人的认知过程有着极为密切的关系，人的认知过程离不开情感。好的情感会推动认知的发展，积极的情感激励着学生创造性地探索和大胆地思考。培养学生喜爱数学的情感，能使学生积极地参与到数学的学习活动中来，提高数学学习的效率，更好地学好数学。在教学中如何培养学生喜爱数学的情感呢?结合自己多年的教学，我谨谈谈自己的几点做法。

一、让学生在游戏中享受数学的乐趣

游戏是儿童的天性。数学游戏能为学生动手、动脑、动口，多种感官参与学习活动创设最佳情境。实践证明，科学地采用游戏，使学生在“玩中学”“学中玩”，对教学大有益处，能使学生更加喜爱数学，且能收到较好的教学效果。例如，在教学“6、7的加减法”内容时，我根据教材，结合学生的实际，精心设计了以游戏为主的教学。上课伊始，我就和学生玩起了“猜数游戏”。我准备了颜色鲜艳的水果糖，抓了6个在手里，请同学们猜一猜老师手里有几颗糖。猜一猜的游戏是伴着学生们成长的童年里的最熟悉、最喜爱的游戏，再加上颜色鲜艳的糖果，学生的注意力一下子就被吸引住了。学生踊跃举手，兴趣高涨，掀起了第一个学习的高潮。有猜3个的，有猜10个的……我不断提示“太多了”“太少了”，使学生的猜测越来越接近正确。最后，当学生猜出6个时，全班学生为自己能猜对感到非常高兴，报以热烈的掌声。