浅谈如何设计预学案帮助小学高年级学生掌握英语阅读策略

广东省台山市台城第三小学 甄子美

一、基本内容

（一）设置思维导图，让学生填写课文主要内容

在小学高年级英语阅读教学中使用思维导图可以激发学生的学习兴趣，对提高学生的理解能力，概括、分析和整理能力以及记忆和复述能力都有显著帮助，在发展学生思维的同时切实提高了课堂实效。以粤人民版六年级上册第五单元More reading and writing为例，通过浏览全文，学生能填写出思维导图，结合思维导图，我们可以在堂上引导学生进一步思考What did they eat? How was the food? Why do people get together on Christmas or Chinese New Year？等问题。通过填写思维导图，学生能快速抓住文章的主要内容和中心思想，还能根据思维导图对阅读材料进行概括或复述。

（二）设置表格，让学生填写背景知识

要想提高阅读理解能力仅有丰富的词汇量，掌握复杂句型等是不够的，还需了解和掌握文章背景知识，它是提高阅读能力关键之所在，是制约英语阅读理解的重要因素。以粤人民版六年级下册第三单元More reading and writing为例。

《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的代表作。该书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯，同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。本书以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传性作品，被世界称为文学史上无与伦比的杰作。通过完成表格，学生了解到更多海伦·凯勒的书籍，为进一步阅读作铺垫。

（三）设置任务，让学生自学课文

1.联系上下文和插图猜测词义