丰富语言积累 提高写作能力

广东省广州市荔湾区芳村小学 黄润萍

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》特别指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，提高审美情趣。可见，丰富学生语言积累是非常重要的，最突出的作用是提高人类交往过程中的听说读写的能力，无论是口说还是笔写，都是要通过对其加以组织而成的。只有不断熟悉语言，积累语言，才能把古今中外的语言精华据为己有。因此，在小学语文教学中，语言积累是不容忽视的，只有这样，才能为学生写作能力的全面提高打下坚实的基础。

在实际教学中，教师越来越重视对学生语言积累的指导，在阅读课和作文课上花了不少工夫对学生进行语句的训练。然而，我们不难发现，离开了教师的指导，学生习作无从下笔的并不是少数。因此，如何帮助学生积累语言，提高运用语言的能力成为一个难题。

一、小学生作文语言贫乏的原因

据统计，小学1～6年级的作文分数所占比例随着年级升高而提升，作文分数的提升意味着作文的要求升高，反映出作文的重要性在不断增强。在实际教学中，作文教多是成绩不大，许多小学生的作文不是千篇一律就是语言乏味。课上课下老师和学生花在作文的时间不算少，可是为什么会出现这种情况呢？原因有以下两点：一是学生的生活空间小，阅读面窄；二是学生的写作能力没有得到合理的开发和引导。

二、小学作文语言积累的方法

语言积累实质上是一种学习信息加工的过程。……