《九年级化学教学效率提高的探究》
——人教版九年级化学课堂实验与课外实践的整合探索

江西省九江市湖口中学 曹喜平

九年级化学学科是初中阶段九年级开设的一门新的科学学科，它是一门基础的自然科学，既有大量的实验、实例，又有抽象的微观概念的识记。

传统中教学仅仅局限于课堂讲解、演示，实验室按要求完成基础实验操作，得出结论，最好在试题中验证成果。但我着重将探究应用能力延伸到生活中，理论联系实际，由基础到拓展应用，或用实践来检验理论，使得学生能在自主的探究实践中加深对所学知识的理解与延伸应用，带着兴趣自主完成知识的探究，这样既能学好书本知识，完成教学的初始目标，同时又做到了综合能力的整合，实践探究能力的培养，达到学能致用的境界，还能很好的让家庭创设氛围，将情感升华为亲子合作教育。以下我就用实例来说明这种新理念在教学中的应用探索应用。

第一，完成《绪言 化学使得世界变得更加绚丽多彩》教学内容之后，首先布置学生回家通过网络查阅化学发展的简史，做个人陈述报告，然后做个家庭或朋友的调查问卷，得出调查者对生活中化学的存在的认识报告。这样将学生学习枯燥的历史知识转化成了实践调查，并能从调查中多方面、多层次体会化学对于生活的意义，同时增强了他们学习化学的兴趣。通过这种探索，除去了以往传统化学课堂中学生认为《绪言》的导入枯燥，觉得化学学科也不过与此的乏味感，取而代之的是对这门新的学科的好奇、期待，而且自主性得到了充分的体现。……