调动多种感官开展英语故事教学

北京第一实验小学前门分校 柯 妍

英语作为一门学习语言的课程，在课堂教学中除了培养学生的语言智能（linguistic intelligence）外，还应该帮助孩子们扬长促短，让每个学生都能通过适合他自己智能特点和学习方式的途径展现自己的知识和能力。我们可以通过其他智能的培养来辅助促进提高学生的语言智能。

一、运用趣味计算活动，培养学生逻辑智能

从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。

在三年级上册U2 How much？第一课时故事就涉及到了数字计算这一问题。在本课时的教学中，设计了相关计算活动，边听边计算帮助学生理解故事内容。

在学习picture2-5的环节，倾听一共分为三个层次：第一遍听出“What do they buy?”，确定人物所购买的物品名称。第二遍听，边听边跟读，回答“How much？”，得出物品的价格。第三遍听读，根据表格梳理、理解故事内容。样做，既可以作为故事学习时的梳理、归纳，又可以作为复述课文时的框架图，同时还可以作为课后复习时的辅助。

为了使学生更加清晰明了地理解表格，将完整的句子换成了货币符号，这样既简洁明了，又与故事中的人物对话文字相符，同时也与生活实际相符。

Picture 5 涉及询问价格（名词复数）。我最初的设想是，运用列加法算式的模式，帮助学生形象的理解“How much are they altogether?”和“They are ... yuan.”。但课上教师的计算和学生计算出现了差异。……