微课在初中数学教学中的应用初探

广东省韶关市仁化县城口学校 何金兰

一、微课的界定

1.微课在国外的起源

微课（Micro-lecture）最早源于1993年美国北爱荷华大学教授所提出的60 秒课程以及1995年英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的1分钟演讲。目前普遍热议的微课概念由美国新墨西哥州圣胡安学院戴维·彭罗斯（David Penrose）于2008年首次提出，他的微课概念是指运用建构主义教育方法与理念构建而成，以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，实质上改变了网络课程的教学形式。

2.国内对微课的定义

广东省佛山市教育局电教站的胡铁生是国内关注微课的第一人，他在2011 年从区域教育信息资源发展的角度提出了微课的定义：微课又名微课程，是微型视频网络课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。

而在2012 年12 月份，教育部全国教师网络培训中心发布的关于举办首届全国高校微课大赛的通知中，对微课的定义为：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动。

由此可见，目前国内对微课的定义存在差异，但核心元素基本相同，即：一段短的音频或视频陈述（5-10 min）；围绕一个或几个重要的知识点；具备完整的教学设计；具备网络学习平台与良好的信息化教学支持服务；支持有线网络终端与移动终端的学习。……