伤在“起跑线”，怨在“随大流”

陈丽玲

如果用几个词来概括我目前的心态，就是纠结、摇摆、痛苦。

曾经我是坚定的“自由发展主义者”，儿子上幼儿园时，周围的家长纷纷投身“特长培训”大潮，我自岿然不动：别的孩子在画画，他在玩；别的孩子在跳舞，他在玩；别的孩子在识字、练口算、学英语、背国学，他还在玩……那时，“疯玩娃”是他独有的外号。

第一次受到挫折，是儿子在上幼升小衔接班时。那时想上本区某重点小学就必须提前到衔接班进行“过渡”，我想着衔接班嘛，无非就是多识点字而已，结果课表发下来后吓得我差点晕过去。课表中，除了识字阅读、口算、英语、国学、音乐、美术、劳动等课目，还包括彩泥、钢琴陪练、魔术、视唱练耳、右脑记忆训练等课后班内容。当我委婉地表达出自己的惊讶后，年轻的女老师轻描淡写地说：“这哪算‘魔鬼式学前训练？班上的孩子几乎都能轻松过关呢！”

儿子自然不能轻松过关，好在老师看我实在不在乎，也就让儿子混着过了。儿子真正进了小学，我才发现，当真是有“一步慢，步步慢”的感觉——由于很多孩子学前“抢跑”，一年级新生入学时“起点”不齐，老师只能根据班级里大部分学生的情况开展教学——儿子的语文、数学、英语齐刷刷落到最后。

自此，我开始疯狂地帮儿子“补习”，每天放学后，花时间给儿子补拼音、口算、英文。好在小学低年级的内容相对简单，不间断地连续补习后，儿子的成绩慢慢跟上了步伐。

但平静的日子没能持续多久。三年级时，老师很明确地对我们家长提出要求：“孩子读三年级了，应该要学奥数了，这对将来择校大有益处。