高中语文研究性学习的实践指导案例

曾丽明

摘 要： 研究性学习是应时代需要产生的新型学习方式，但在操作过程中怎样使研究性学习的探究既不流于表面化又摆脱平庸化，更使研究过程逐层深入？这是一个难点。本文以一个课题研究为案例，力求使研究有序有效，具有一定的积极意义和价值。

关键词： 高中语文 研究性学习 实践指导案例

《高中语文新课程标准》明确提出对学生要“培养发现、探究、解决问题的能力”，这和研究性学习的宗旨相吻合。但在实施研究性学习的过程中，存在这样的难点：怎样使研究性学习的探究既不流于表面化又摆脱平庸化，更能使研究过程逐层深入？笔者就此困惑选择一个曾指导学生研究过的课题案例，谈谈一些做法。整个研究探索过程依据由浅入深、由易到难的原则，分为三个阶段：一个基点，两向延伸，三角补漏。

第一阶段：一个基点，以教材为研究基点。

研究性学习开展前首要是立足文本，分析教材，选择值得研究的课题。语文教材的选文是专家大浪淘金，具有文质兼美、典范，超越历史和时代局限的特点。教材蕴含丰富的研究性学习的素材和资源。以分工合作查找质疑探究等综合方式进行的研究性学习的形式有助于选修课的教学，也符合课改要求。《一剪梅·红藕香残玉簟秋》选自人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元之选修推荐作品。其作者李清照的个人命运、情感表达和整个宋朝息息相关。词中最经典的句子“一种相思，两处闲愁”历来为人所称道。……