语文课堂如何训练学生的思维能力

杨琼

作为新时期的语文教学人，我深感自己肩上的责任之重，社会一直在前行，理念一直在更新，当前倡导的素质教育，备受关注，究其核心当然是培养学生的创新精神与创新能力。

如何培养学生的创新精神和创新能力？课堂教学乃是主渠道。《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定：语文课程除了要引导学生丰富语言积累，培养语感，还应当发展学生的思维。语文课堂是培养学生思维能力的主阵地，语文教师就理所当然地承担起培养学生思维能力的重任。在中学语文教学中，如何训练、提高学生的思维能力呢？有没有行之有效的方法呢？经过摸索总结，我认为语文课堂上最基本最直接训练学生的思维方法是——问题教学法。

一、问题教学模式提出的理论依据

前苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出，思维的核心是创新，思维起始于问题，是由问题情境产生的，而且是以解决问题情境为目的。前苏联教学论专家马赫穆托夫创立的问题教学论认为，问题教学是一种发展性教学，在这种教学中学生从事系统的、独立的探索活动是与其掌握现成的科学结论配合进行的，其方法体系是建立在问题情境的创设和问题的提出与问题的解决基础上的。在问题教学中，学生不仅要掌握科学结论，而且要掌握这些结论的途径和过程，其目的在于形成思维的独立性和发展创造能力。

二、问题教学模式的内涵

根据问题教学理论，问题教学模式是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决激发学生求知欲、创造欲和主体意识，培养学生创新能力的一种教学模式。……