例谈合作开放型的数学作业设计

徐文明

新课程标准明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学来源于生活，让数学作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式突出开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，这既是学生认识能力发展完整的必然要求，又是学生获得全面发展的必经之路。笔者的做法如下。

一、设计情感交流的亲子型作业

父母是孩子的第一任老师，家庭的学习氛围对于孩子的成长至关重要。由于现代生活的节奏加快，越来越多的家长忙于工作而疏忽了与孩子的沟通。我们通过设计亲子型作业，可以让家长深入了解孩子的学习情况，增进家长与孩子之间的情感交流，同时也让我们的作业成为学生学习创造、游戏的乐园，真正促进学生的发展。

例如：学生在学完“10以内的加法和减法”后，为了增加学习的趣味性，我们设计了“掷骰子”的“家庭作业”。“掷骰子”游戏：准备两个骰子，家庭成员中一人专门掷骰子。每掷一次，其余的人就得算出两个数的和与差，并迅速报出结果。看谁报得对，报得快。这则游戏不仅训练了10以内的加、减法，提高了学生观察和计算的能力，而且培养了学生思维的敏捷性。在这种具有浓浓“亲情”的环境中，学生学会交流与合作，知识、技能、情感均得到发展。……