小学数学课堂的开放性教学之我见

左萍萍

开放式教学，是新世纪的教育改革和发展的方向。它有利于挖掘学生的创造潜能，张扬学生的个性，使每个学生都有参与的机会，有利于培养不同水平层次学生的创新意识和实践能力。在教学实践中，我围绕在小学数学教学中如何开放谈谈看法和做法。

一、开放课堂学习环境，激发学生求知欲望

课堂教学是在知识和情感两条主线的相互作用下进行的，只有在和谐、民主、平等的课堂气氛中展开，学生才会开放心灵、大胆想象、积极思考。为了创造和谐的教学环境，在教学时我打破传统的“秧田式”的座位方式，根据教学内容的要求变换形式，促进平等交流；在问题探讨交流时，让学生到讲台上以“小老师”的身份出现；当学生有疑问时，留足时间和空间让学生交流讨论；允许学生充分表现，使学生自由思考、大胆尝试。

例如：在教学《生活中的推理》时，我就让学生六人为一小组地进行探讨。特别是课本中有这样一道题：“小玲有6种玩具：熊猫、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右边的玩具柜里，熊猫放在洋娃娃的左面，小狗的上面；松鼠既没有放在小狗的旁边，又没有放在洋娃娃的上面；小喇叭不在小狗的旁边。”我让学生分小组，充分讨论，每个人都可以用自己手里的学具摆一摆。在摆的过程中学生自己找条件，自己纠正错误，说明理由。教学中，我让学生敢想、敢做、敢玩，在这样的环境中，学生感到教师和蔼可亲，始终以愉悦的心情学习，变“要我学”为“我要学”。……