农村学前教育工作者的培训策略

牟兰娟　骆海江

摘 要： 学前教育工作者培训是学前教育专业发展的关键问题。黔东农村地区学前教育工作者培训现状令人担忧，非常不利于其专业发展，给学前教育水平带来了不利影响。在具体分析学前教育工作者培训策略的基础上，应当从实际情况出发，建立以骨干学前教育工作者为核心的培训网，有效开展学前教育工作者培训与学前教育教研活动，鼓励学前教育工作者参加学前教育专业学历教育，这是促进黔东农村地区学前教育工作者提高教育水平的有效方式。

关键词： 农村学前教育工作者 培训策略 黔东农村地区

目前，农村学前教育工作者培训日益受到重视，为加强农村学前教育工作者队伍建设，提高农村学前教育工作者素质，教育部、财政部实施了“幼儿教师国家级培训计划”。培训是提高农村学前教育工作者专业化水平的重要方式，其培训质量与效果不仅是学前教育工作者的个人发展问题，更是农村学前教育改革与发展的重要课题。黔东农村地区在开展学前教育工作者培训中，根据实际情况，建立以教育工作者的主体性发展为核心的多元课程模式，探索有意义的培训方式，为社会培养出优秀的学前教育工作者。

1.农村学前教育工作者培训的理念

1.1提高学前教育工作者实践水平。

学前教育工作者专业能力的发展，最终表现在真实的教育实践情境中。因此，在提高学前教育工作者师德修养、更新教育方式等基础上，应当把学前教育工作者培训的落脚点放在教学新技巧与新技能上，把学前教育工作者教育实践智慧作为培训的重点。……