“多元联系表示策略”的价值及运用

姜秋萍

【摘 要】在教学中运用“多元联系表示策略”，对同一或多个数学对象逐步或同时给出多种不同的表征方式，引导学生从不同角度对数学对象加以理解，沟通联系，可以促进学生对数学概念和数学原理的掌握，促进学生文字、图表、符号等数学语言的发展。

【关键词】多元联系表示策略;价值;运用

所谓“多元联系表示”策略，就是利用数学对象表征形式的多样性，对同一或多个数学对象（数学的概念、法则、表达式、定理、定义等）逐步或同时给出多种不同的表征方式（图、表、文字或符号等），引导学生从不同的角度加以理解，沟通其联系，从而促进学生数学语言发展的策略。

一、多元联系表示，促进学生对数学概念语言的掌握

运用用概念“多元联系表示策略”可以有效地帮助学生掌握数学概念语言。概念是思维的基本单位，数学概念是人类对现实世界的空间形式和数量关系的简明、概括的反映，是具体性与抽象性的辨证统一。有大量实在属性的概念问题，比缺乏实在属性的概念问题更加容易解决。这意味着在问题情境中，为提取概念所提供的线索越多，就越容易使概念得到检索和应用。给抽象的概念建立起具体的模型，更有利于学生对概念的掌握。比如给分数概念配以不同的模型解释或实际情境解释，学生将比较容易而且牢固地掌握分数的概念。

案例：三年级上册《认识分数》

每人拿出一张长方形纸，动手折一折，再用斜线表示出这张纸的。……