结合问题驱动教学法的无失真传输课程教学研讨

朱莹++贾永兴++岳振军++薛红

【摘要】本文以信号与系统课程中无失真传输知识点为例，从教学方法使用、教学内容的安排和课堂教学实施等方面详细阐述了如何利用问题驱动式教学法开展课堂教学的过程，并对该知识点需要强调的一些基本思想方法，以及对学员的知识掌握要求进行了探讨，以突出以学生为主体的教育理念。

【关键词】信号与系统 无失真传输 教学内容设计 问题驱动式

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0017-02

“信号与系统”作为电子信息类各专业的一门专业基础课程，其概念、理论和方法在后续专业课的学习有着广泛的应用。但是由于课程内容较为抽象，概念多、公式多，使得难以调动学员的兴趣。如何通过教学内容和教学模式的设计，从学员身边的事物和现象着手，让一些基础概念与实际发生联系，使学员带着问题来学习，通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，既理解了概念，掌握了知识，也实现了能力和素质的提高，是课堂教学亟需解决的问题。

一、问题驱动式教学法

“问题驱动式教学法”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以具体问题作为教学的出发点，以学员主动学习和教员充分引导相结合为主要特征的教学方法。这种教学法通过教员巧妙提出问题，引起学员的兴趣，利用问题形成的认知冲突，激发学员熟悉知识、掌握知识、运用知识解决问题的主动性，通过问题的展开、分析、补充、解决、深化、引申，帮助学员逐步理清思路、方法和知识脉络，引导学员通过自己解决问题的过程来加深其对知识的理解、构建和实践经验的积累，培养学员归纳、抽象和创新的思维能力。……