武汉市高校社会体育专业办学条件与师资队伍建设的现状及对策

□王丹丹李莉（.武汉生物工程学院　湖北　武汉430000；.浙江省丽水市青田县船寮高级中学　浙江丽水33000）



武汉市高校社会体育专业办学条件与师资队伍建设的现状及对策

□王丹丹1李莉2（1.武汉生物工程学院湖北武汉430000；2.浙江省丽水市青田县船寮高级中学浙江丽水323000）

摘要：本文在从教育经费投入、教育教学基础设施建设以及人才培养目标现状等几个方面针对武汉市高校社会体育专业的办学条件进行了具体的分析之后，又总结归纳了武汉市高校社会体育专业师资队伍建设的现状与对策，希望能够为高校社会体育专业办学工作的开展提供一定的参考。

关键词：社会体育专业办学条件师资建设武汉市

对于高校社会体育专业而言，教学质量决定着人才培养的质量，人才培养的质量则决定着办学的质量和高校社会体育专业能否得以稳定、可持续发展的问题，由此可见，提高高校社会体育专业教学质量的重要性。而在当今高等教育逐渐大众化的背景下，办学条件和师资队伍建设状况是影响高校社会体育专业教学质量的两个关键要素。鉴于此，为了进一步促进武汉市高校社会体育专业教学质量的提升，本文就针对武汉市高校社会体育专业的办学条件与师资队伍建设的现状及对策等问题进行了研究。

1、武汉市高校社会体育专业的办学条件

在本研究开展的过程中，主要从教育经费投入情况、教育教学基础设施的建设情况以及人才培养目标现状等几个方面入手针对武汉市高校社会体育专业的办学条件进行了具体的分析。

首先是，武汉市高校社会体育专业教育经费的投入情况。教育经费是高校社会体育专业开展办学工作的经济基础，也是提高教学质量和人才培养质量的物质保障。根据对武汉市高校社会体育专业近些年的教育经费投入情况进行调查和统计发现，从整体上看来，近些年武汉市开设了社会体育专业的高校在专业教育经费的投入上呈现出了上升的趋势。而据分析之所以会出现这种结果，主要是两方面的原因造成的，一是，地方财政开始重视高校专业人才的培养，在严格执行国家教育经费投入政策的同时，在近些年还积极利用政策，开始大力发展本地方的高等教育事业，从而使得高校教育的经费的投入从整体上出现了增加；二是，随着近些年社会体育专业人才需求的增加，高校开始意识到了社会体育专业人才培养的必要性与重要性，并在教育经费的投入上开始有意识的倾斜和加大，从而使得武汉市高校社会体育专业教育经费的投入在近些年有所上升，为武汉市高校社会体育专业办学工作的开展奠定了良好的经济基础。

其次是武汉市高校社会体育专业教育教学基础设施的建设情况。体育专业的特殊性决定了教学场地和教学器材设施是确保专业教学活动得以顺利开展的基础保障，同时也是办学基础设施中不可或缺的重要组成部分，这一点对于高校社会体育专业来说亦是如此。因此，本文在研究武汉市高校社会体育专业教育教学基础设施的建设情况时，主要是针对与社会体育专业的专业教学和课外活动息息相关体育场地和设施设备进行的。通过调查和统计发现，现阶段武汉市高校社会体育专业的体育场地设施及器材配备情况并不理想，仅有少数高校达到了我国教育部制定的《普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录》中所规定的标准，很多高校都存在体育场馆和器材设施不达标的问题。而之所以会出现这种情况据分析主要可能是由以下三个方面的原因造成的：一是，虽然近些年武汉市高校社会体育专业的教育经费投入有所增加，但是仍然无法满足专业办学的需求，且普遍存在自筹经费的意识不够强、渠道不够宽等问题，以至于因为经费不足影响了基础设施的建设；二是，高等教育大众化的速度过快，武汉市开设了社会体育专业的高校在场地设施的建设速度上跟不上大众化的脚步，以至于出现了基础设施建设不达标的问题；三是，各高校在开展社会体育专业的办学工作时，对于基础设施建设工作的重视程度不同，从而出现了体育场馆以及器材设施的建设和配备情况不同的状况。

最后是，高校社会体育专业人才培养目标的现状。通过调查和统计发现，武汉市开设了社会体育专业的高校在社会体育专业的人才培养目标定位上基本是大同小异的，特别是在本科层次社会体育专业人才的培养上基本没有大的区别，而在专科教育层次上则相对来说变化稍微要大一些。据分析之所以会出现这种情况一方面是因为我国教育部制定的《普通高等学校本科专业目录》为高校社会体育专业的人才培养目标设定了一个统一的标准，武汉市多数高校都是在参照这一标准来设定社会体育专业的人才培养目标的；另一方面的原因是现阶段武汉市开设了社会体育专业的高校还没有形成自己的特色资源，所以在人才培养的定位上也基本没有大的差异。

实际上，除了以上分析的几个方面之外，专业师资队伍的建设情况也是高校社会体育专业至关重要的办学条件之一，但是介于下文会对武汉市高校社会体育专业的师资队伍建设现状及对策进行详细的分析，所以在本章节就不进行具体的阐述。

2、武汉市高校社会体育专业师资队伍建设的现状

高校社会体育专业的办学质量和发展前景与专业人才培养目标的定位、课程体系的设置、师资队伍的构建、基础教育教学设施的建设以及生源状况等因素之间都有着密切的关系，而在这其中，师资队伍的建设是能够将以上各种因素组织协调起来，并确保专业的人才培养目标得以实现的主导性要素，由此可见，在高校社会体育专业办学过程中，师资队伍建设工作的重要性。因此，在本研究开展的过程中，就针对现阶段武汉市高校社会体育专业办学过程中的师资队伍建设情况进行了具体的调查与研究。

结果发现：现阶段武汉市高校社会体育专业的任课教师多数都是体育教育专业出身的，即使有一部分任课教师是体育人文社会学专业出身的，这些任课教师也普遍存在知识结构不合理的问题，即：学科理论知识相对“过剩”，而专业实践知识则相对“欠缺”，实践技能的水平也相对较低，以至于在开展高校社会体育专业教学，尤其是实践教学的过程中，常常会出现教学素材不够丰富，教学内容缺乏针对性和时效性等问题，并会因此影响到学生实践技能的掌握与提升。然而，社会体育专业人才培养目标的特点又决定了该专业社会实践技能的重要性，所以在开展武汉市高校社会体育专业办学工作时，一定要注意针对上述问题进行有计划的完善。

另外，在针对现阶段武汉市高校社会体育专业的师资队伍建设现状进行调查和研究时，还发现，武汉市高校社会体育专业的任课教师普遍存在科研创新能力不足的问题。对于高校体育任课教师来说，科研工作的开展不但是创新的过程，同时也是任课教师进行自我知识体系重构和自我完善与提升的过程，无论是对于任课教师的自我发展还是对于社会体育专业的发展均具有积极的促进意义。但是，在调查的过程中，却发现，现阶段很多武汉市高校社会体育专业的任课教师并没有真正的认识到开展科研工作的意义和重要性，没有自发的、积极的、主动的投入到科研工作中，普遍缺乏科研工作的热情，即使有教师热衷于科研工作，他们也表示很大的原因是为了评职称的需要，是一种短期的行为，对于自我发展和专业发展的推动作用并不是很大，所以，武汉市高校在开展后续的社会体育专业办学工作时，也要注意针对专业任课教师科研创新能力不足的问题采取相应的对策与措施。

3、武汉市高校社会体育专业师资队伍建设的对策

针对现阶段武汉市高校社会体育专业师资队伍建设的现状，特提出了如下两点关于武汉市高校社会体育专业师资队伍建设的对策与建议：

首先，要注意建设双师型的专业师资队伍，将“双师型”的师资理念引入到武汉市高校社会体育专业的师资建设工作之中。也就是说在开展高校社会体育专业师资队伍建设的过程中，一定要注意素质的全面提升，不但要注意通过多种方式和途径培养同时具有学历证书和技术等级证书的“双资格”教师，同时也要注意通过多种方式和途径培养既具有扎实的基础理论知识又具有特定的技术实践能力的“双素质”教师，以此来从根本上解决现阶段武汉市高校社会体育专业师资队伍整体实践能力不高的问题。

其次，要注意完善考评体系和激励制度，鼓励高校社会体育专业的任课教师进行学习和进修。例如：国家体育职能部门以及体育相关行业和体育相关协会，每年都会开展各种形式的交流活动和培训活动，例如：中国登山协会每年举行的户外指导员培训活动。这些交流活动和培训活动中的很多内容都是与实际中的各种情况密切相连的，也是多数任课教师在日常教学和生活中难以接触和体验的，因此，通过参与上述这些类似的活动往往就能够将任课教师自身的理论知识与实践操作结合起来，实现自身实践能力的提升。另外，通过继续学习和进修还能够有效的提高任课教师的科研创新意识和科研创新能力。继续学习和进修能够让高校社会体育专业的教师接触到更多本专业的知识、技能以及教育教学理念，从而能够有效的激发其科研创新的意识、提高其科研创新的能力。因此，高校在开展社会体育专业办学工作的过程中，一定要注意完善考评体系和激励制度，并积极鼓励任课教师进行学习和进修以此来进一步提高教师的实践能力和科研创新能力。

（项目名称：武汉市高校社会体育专业办学现状及对策研究，项目编号：2010103。）

参考文献：

[1]舒宗礼,夏贵霞,杨斌,唐吉平,石岩.社会体育专业特色建设探索——以湖南城市学院社会体育专业为例[J].北京体育大学学报, 013,02,15.

[2]章笑来,薛鹏,黄山,杨继星.社会体育指导与管理专业办学特色思考——以淮北师范大学为例[J].吉林省教育学院学报(下旬), 2015,02,25.