基于导学式教学法提升小学生数学自主探究能力的探析

陈艳彬

【摘要】小学生的自主探究能力培养是小学新课标的目标要求，如何提升小学生的自主学习和探究能力，尤其是在讲求小学高效课堂、提升小学生学习效益的今天显得尤为重要，本文试图通过在小学数学课堂教学中基于导学式教学方法的实际运用，分析探讨小学生自主探究能力培养提升的有效途径。

【关键词】导学式教学法 自主探究能力 培养 提升 途径

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0106-02

小学数学新课程标准十分重视对学生自主探究能力、创新意识以及科学精神的培养。明确指出小学数学教育的培养目标是提高全体学生的科学素质、学生除接受学习外，动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流等。由此可看出，将自主探究列入课程标准中的内容标准，旨在将学生的学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获得知识转化，从而培养学生的自主探究能力、实事求是的科学素养和敢于创新的探索精神。

一、导学式教学法的内涵、特点分析

导学式教学法是一种集指导、探究、启发以及自主学习为一体的全新的、新型的综合教学模式。它将教师的“导”和学生的“学”有机结合起来，帮助、启发、引导学生自主学习，其最终目的是培养学生自主学习和探究知识的能力。它在小学数学教学实践中有几个鲜明特点，一是导学分明，学生是主体，以“导”服务于“学”，在导学中培养学生自主学习、自主探究的能力。……