“幼稚”可笑与“幼稚”可爱

李航

摘 要：在语文教学及语言研究中，词语的感情色彩分析，是一个常见话题。人们往往对特定词语的褒义或贬义，作出简捷定性，较少注意语境影响和感情色彩的游移。本文试以“幼稚”的用法为例谈谈这方面的问题。

关键词：感情色彩；语境；色彩义游移

一般我们说到“幼稚”，大多是形容某人的性格不成熟，较天真，在《汉语褒贬义用法词典》中，“幼稚”的解释为：【形容词】〖贬〗头脑简单或缺乏经验。常用于形容不成熟的人或事物。含鄙视的感情色彩。如：思想太幼稚/幼稚得可笑/他的弱点是过于幼稚。在《现代汉语词典》中，“幼稚”的义项有两个：①幼儿；儿童。②见识少；没经验。由以上可见，“幼稚”一词通常用为贬义，形容人思想不成熟，见识不够开阔。但在具体语言运用中，情况并不这么简单，实际上存在三种情况。

一、“幼稚”=可笑

“幼稚=可笑”在此代表“幼稚”的贬义用法，例如：

（1）在这种过度呵护的幼稚教育下成长的大学生，遇事时，除了“泪眼汪汪”之外又能做什么呢？（《野火集》读书笔记）

（2）人们习惯把自己认为好的东西强加给孩子，这样的做法可能会避免孩子犯幼稚的错误，但却压抑了他的思考和选择能力。（李子勋.《家庭成就孩子：李子勋的后现代亲子课》）

（3）这种文化的异化早期并没有引起人们的认同，甚至提出技术与文化的矛盾往往被认为是幼稚可笑、对人类缺乏信心的表现。（赵建军.《技术“走向”悲观的文化审视》）

例（1）从“过度呵护”及结尾的反问可看出作者不满这种教育，评价其为“幼稚教育”，显然“幼稚”在此处为贬义，形容这种教育模式不合理，会培养出不成熟的大学生；……