文有过程才生姿

陈志新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-357-01

需要我们指导学生外塑其形，内塑其神。外在，我们要做硬性规定：不得涂抹，字数在600字左右，段落要6—7段，注意标点符号的表情达意。要给学生先树矩，再越矩。

内在，我从平时树“魂”；写前练“思”；写后评“改”三方面谈谈我的思考与实践。

一、平时树“魂”

我们都知道写作本身就是生活的方式，是生命存在的方式。学生的作文表达了自己对生活、对人生的认识与思考，读来就有意味了。但现实是：我们的学生缺少的不是生活，而是对生活的敏感度。没有敏感的心灵，置身于任何惊天动地的生活之中，也不会有写作的发现与冲动。

陆游说：汝果欲学诗，功夫在诗外。只有在写作之前成就一个胸怀博大，情怀深沉的自我，才能在写作时让文字显现出那份博大深广与深邃高远，才能让文章有质的飞跃。

我都在课前设置了两分钟口语训练。安排读书，积累，语段赏析，见闻描述，演讲等内容，且循序渐进安排。但我不仅要学生说，还要注意随时引导，随时开启学生的感悟之门。

如我在名言推荐时，邓天宇推荐给同学的是茨巴尔的“应该让别人的生活因为你的存在而更加美好。”说出了推荐理由后，邓天宇自信的走下了讲台。“我们的身边有这样的因为他的存在而让我们感觉更美好的人吗？”我适时问到。“有！”同学们几乎异口同声的回答。“是谁呢？老师、班长、课代表、体委……”学生们一个个站起，说出了自己认为是这样的人及让自己感觉美好的事。