中职思想政治高效课堂的构建

王红丽

中职思想政治高效课堂的构建

王红丽

（齐齐哈尔林业学校，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

在进行中职思想政治教学时，必须做到与时俱进，改变传统教学方式中存在的问题，通过对教学内容、教学方式、教学设备的改革，来提高课堂教学的效率。教师尤其要重视对实践活动的组织及对课堂氛围的调节，有效激发学生对教学内容的兴趣，将学生被动学习转变为主动学习。

中职院校；思想政治；高效课堂；构建

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着培养人才、输送人才的重任，尤其是在国家飞速发展时期，对专业性人才的需求更是不断提高。但在中职教学过程中，思想政治课堂教学质量一直以来都面临着严峻的考验。中职院校对学生思想政治教育的重要性没有充分认识，在教学内容、教学手段和教学设备上相对落后，教师综合素质有待进一步提升。

1　中职思想政治教育现状

当前，我国中职院校思想政治教育存在较大缺陷和问题，导致中职学生在思想观念和日常行为上出现一些偏差。中职思想政治教育的问题主要表现在以下几个方面。

1.1课程内容单调，教学设备相对落后

我国中职院校使用的思想政治教学课本偏向于理论性教学，教学内容缺乏生动性，并且与社会发展相脱节。课堂的教学形式也局限于教师的照本宣科，这种枯燥乏味的教学模式无法引起学生对教学内容的兴趣，课堂效率十分低下。在教学设备上，中职院校的思想政治教学没有积极使用现代化的教学设备，网络多媒体设备的使用频率很低。

1.2学校不够重视，不能提供更多的实践教学平台

思想政治教育的内容不能仅仅局限于一些理论教学上，而应该使学生在实践的过程中不断总结和进步。为此，学校应当为学生提供一些实践的平台。但由于中职学校对学生思想政治教育不够重视，导致学生很难有良好的平台来实践他们在课堂上学习到的理论知识，并且部分中职院校思想政治教学的课时安排十分僵化，缺乏灵活性，无法为学生安排一定的实践活动。

1.3教师自身素质欠缺，不能营造良好的教学氛围

思想政治教学自身比较偏向于理论性教学，在教学的过程中应当加入些活动来进行辅助，才能营造良好的课堂氛围，促使学生积极参与到课堂教学过程中来。这就要求教师不仅应当具备良好的理论知识水平，还应当具备组织活动、调动课堂氛围的能力。但部分中职思想政治教育的教师自身综合素质较低，在教学过程中照本宣科的现象严重，甚至个别教师自身对教学内容的重视程度不够，没有进行充分的备课。

2　中职思想政治高效课堂构建的建议

2.1改革课堂教学内容，组织相应的实践活动

中职思想政治教学应当改变传统的教学内容，提高教学内容的生动性和实时性，与社会的发展和进步紧密结合起来。教学课程的内容应当从学生的兴趣出发，用一些生动有趣的内容来代替原有课本中枯燥乏味的内容，除了基本的理论性知识外，还应当多增加一些教学实例和生动的插图，从而引发学生对教学内容的兴趣，积极投入到课堂学习中来。在一些实践性较强的教学内容上，学校应当组织相应的实践活动，为学生提供一个平台，在实践的过程中不断巩固在课堂上学习到的理论知识，使学生切身体会到正确的人生观、价值观和中华民族的传统美德。

2.2在思政教育中合理运用心理学知识

在一个和谐开放的社会环境中，学生的个性和天性能够得到充分的尊重和发展，但同时也要用社会的道德规范对学生的行为进行规范和约束，否则学生将面临误入歧途的危险。随着全球化进程的推进，学生的思想道德也受到了更多外来文化的冲击，在人生观、价值观上发生着日新月异的变化。在这个过程中，学校应当从学生成长的心理出发，对学生作出正确的引导。思想政治的教学应当遵循因材施教的原则，根据学生的个性特点进行有针对性的教学。中职思想政治的教学应当更加重视对个性的尊重，只有这样才不会在教育的过程中引起学生的逆反心理，真正起到教育的目的。对于不同的班级及学生，也须使用不一样的教学方法。教师在教学过程中要密切关注先进的教学方法以及技术手段，以此来提高教学效率。

2.3加强思政课程任课教师自身素质和能力

教师对教学质量有着直接的影响。在中职思想政治教学的过程中，教师不仅应当具备良好的专业理论知识和教学经验，还应当具备一定的课堂掌控能力和课堂气氛调节能力，创建一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生充分参与到课堂教学的环节中，从被动学习转变为主动学习。事实上，教师对课堂氛围的调节能力极大影响着学生对这一门课程的感兴趣程度。因此，教师应当在日常教学实践过程中不断总结经验，加强自身的学习和综合能力的提升，通过自身的影响力来提高学生的学习质量。

2.4增强学生的自信心

学生的自信心对其学习效率有着极大的影响。为了帮助学生建立起充分的自信心，教师应当在日常的教学过程中多关注学生的学习需求和薄弱环节。在课堂上，教师应当通过提问、讨论等形式，为学生提供更多表现自己的机会，让学生在发言的过程中建立起信心，从而更好地投入到学习中。教师与学生之间多进行互动能够有效增强学生的自信心。在思想政治课堂的教学过程中，教师应当多与学生进行互动，了解学生在学习过程中面临的问题和困难，对于一些学习上问题较多的学生，还可以在课下进行辅导。对于学生在课堂上提出的问题应当及时进行解答，当学生有良好的表现时则应当给予鼓励和肯定。即使学生在课堂上的回答存在一些问题，教师也应当采取合理的方式进行纠正。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”如果学生对一门功课没有兴趣，无论教师讲授得再好，学生的学习成绩也不会提高。因此，思政教师必须首先要激发学生的学习兴趣。众所周知，政治这门学科的原理、概念相对比较抽象，这就需要教师深入浅出，而最好的方法就是将政治学的原理、概念与学生们的生活联系在一起，如此一来，学生就不会觉得政治离他们很远，从而乐于接近政治，学习政治，最后喜欢上政治。笔者在讲解信用工具、外汇等相关知识时，有一位同学提出了疑问:“为什么各国的汇率不一样，如果一样的话，各国之间的贸易不就更简单了？”笔者回答道:“这位同学提出的问题非常好，老师先说为什么各国的汇率不一样，因为各国货币的名称不一样，币值不一样，购买力也不一样。比如同样是一斤苹果，中国可能是5元（人民币）一斤，而美国可能是1元（美元）一斤，所以各国之间的汇率也必然是不一样的。”再比如在讲解消费观的相关内容时，笔者让学生认真思考，就他们所提出的一些比较典型的消费问题，运用政治学原理进行了解答，不但使学生掌握了消费知识，而且加强了笔者与学生之间的互动，提高了学生学习思想政治课程的兴趣。

［1］ 蔡宏军.中职政治教学的思考与实践［J］.教育教学论坛，2014，（21）:33.

［2］ 池小娟.论优化政治教学的几点建议［J］.新课程(下)，2014，（06）:23-25.

Construction of efficient classroom of ideology and politics in vocational colleges

WANGHong-li
(Qiqihar Forestry College,Qiqihar161006,China)

Itmustadvancewith the times during vocational ideology and politicseducation,and change the traditionalway of teaching,through the reform of teaching content,teachingmethodsand teaching attachments to improve the efficiency of classroom teaching.Teachers should particularly focus on organization of practical activities and regulation of class atmosphere,ef fectively stimulate students'interest in teaching content,and encourage students foractive learning.

Vocational colleges;Ideologyand politics;Efficientclassroom;Construction

G633.2

B

1674-8646（2016）04-0070-02

2016-01-28