高职院校机电一体化技术专业教学团队建设探讨

周迎春

湖南理工职业技术学院

高职院校机电一体化技术专业教学团队建设探讨

周迎春

湖南理工职业技术学院

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师作为教学活动的组织者、引导者，是高校建设和发展的灵魂。教学团队建设是高职院校工作的重要内容之一，建设成效直接影响着教育教学质量水平。本文对高职院校机电一体化技术专业教学团队建设提出了几点思考。抛砖引玉，以期为高职院校机电一体化技术专业发展进上绵薄之力。

高职院校；机电一体化技术；教学团队

1　优化教学团队建设规划

古语有云：“凡事预则立，不预则废。” 高职院校机电专业教学团队建设是一项系统性工程，如若没有科学的规划部署，眉毛鼻子一把抓，建设内容、步骤缺乏事先安排和设计，团队建设是不可能有序进行的。因此，为了创建一支结构合理、技术精湛的师资团队，就必须落实团队建设规划，明确教学团队建设工程核心和流程，有的放矢、循序渐进的开展教学团队建设工作。教学团队建设规划应指派一位专业负责人，总体负责团队建设发展的各项规划和事项。根据每位老师的特点，合理部署和分配其在团队建设中的任务，扬长避短，合理配置人力资源，提高教学团队建设成效。教学团队规划要涉及到专业带头人培养、骨干教师、职称晋升和评定，职业资格证书颁发，人事变动及其有关项目申报，参与机电相关企业的产品研发等核心重要问题，并广泛吸收和借鉴其他教学团队建设成功经验，以建设规划为大纲，按部就班的落实教学团队建设工程。

2　做好人才引进工作

人才引进为教学团队建设注入了活力和血液，是强化教学团队核心竞争力，优化师资队伍结构的有效途径。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高职院校要注重专业教师队伍的“双师结构”发展，强化专兼结合的专业教学团队建设。因此，在人才引进环节中，要突出“双师”概念，注重引入具备机电专业技术职称或者职业资格证书的讲师。可采取招考、社会公开招聘等方式，提升人才引入工作的公正性和公平性。为了确保所引进人才具备专业的实践经验，能够熟练解决专业技术问题，还可以从企业中挖掘人才。需要注意的是，机电企业极度重视高职称的技术人员，在工资福利方面有着特殊照顾，要想从企业中挖掘出来并不是一件简单的事，所以从企业中挖掘人才可以退而求其次，引进毕业三到五年的研究生，由于其职称不高，所享受到的福利待遇水平有限，且企业对其重视程度较低，将其引进学校就较为容易了。从企业中挖掘人才，引入具备实践经验的技术性人才，优化教学团队建设。

3　创新培训学习模式

在科学技术日新月异的今天，知识更新迅速已成为不争事实，“一次性教育”已不再适应时代发展的需要，终身学习理念逐渐成为教育改革的指导思想。培养作为学习的一种形式，是解决知识更新，健全知识体系，提升综合素质和能力的有效方法。在高职院校机电专业教学团队建设中，必须落实培训学习活动，不断创新培训手段和形式，为教学团队注入源源不断的活力和生机。培训学习要因人施教，切记“一刀切”“一风吹”，结合自身存在的问题和不足，针对性学习培训。对于高职院校机电专业教学团队而言，除了需要精通理论知识，教学技巧精湛的讲师之外，还需要具备实践经验的技术性人才。因此，高职院校机电专业教学团队的培训工作，要一分为二。对于理论教学的讲师，在提升其学历和理论水平的同时，借助生产第一线、实训实习基地或者合作办学企业等实操场所，强化其动手实践技能的培训。而对于实践教学环节的教师，要强化其理论知识和教学技巧的培训学习。

4　引入技能大赛实践活动

实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。在高职院校教学活动中，引入实践活动，将理论知识与实践活动结合起来，在实践活动中理解和运用理论知识，用理论知识指导实践活动，理论联系实际，在尊重学生教学主体，发挥学生主观能动性，促进学生操作能力、实践能力提升的同时，还能够激发学生课程学习的兴趣，燃起学习热情和欲望。因此，对于高职院校机电专业教学团队建设，也可以引入实践活动，提升教学团队的技能水平。如每年机电一体化专业都会举办技能大赛，学院可以鼓励老师、同学参与进来，通过技能大赛实践活动，让老师、学生一起探讨分析实践活动中所遇到的问题，提升老师、学生的能力和素质。为了激发老师、同学踊跃参与到比赛活动中来，还可以对参与者给予物质、精神奖励，提升师生参与的热情和积极性。总之，高职院校机电专业教学团队建设，引入实践活动，促进教学团队整体技能的发展。

5　树立团结合作的团队思想

“众人拾材火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。教学团队离不开每一位教师成员辛勤的付出和努力，团队成员之间只有通力合作、和睦相处才能创建出优秀的团队队伍。在高职院校机电专业教学团队建设过程中，要以团结互助、通力合作作为团队指导思想，营造轻松和谐民主的工作氛围。如专业建设、课程改革等专题研讨会，团队成员可各抒己见，从课程教学、课外实践和学生培养等不同角度展开研讨，交流讨论。又如，可发挥老教师“传、帮、带”作用，在备课、教材编写等方面给予年轻教师建议和帮助，而青年教师所掌握的先进技术和新颖观念可以分享于老教师。团队成员之间学习互助、取长补短，共享资源，促进教学团队长足发展。另外，为了保证教学团队工作的顺利实施，避免团队任务、工作责任相互推诿现象发生，在团队建设中，要对团队成员的工作任务进行明确划分，并制定相应的奖惩制度，团队成员各司其职，为教学团队建设尽上应有的贡献。

6　结语

高职院校是我国教育体系的重要组成部分，是专业技术人才培养的主阵地。优秀教学团队的建设是高职院校教学工作的重要内容，也是提升教师素质和综合能力的重要保障。教学团队建设作为一项系统性工程，在优化教学团队建设规划，做好人才引进工作，创新培训学习模式，引入技能大赛实践活动，树立团结合作团队思想同时，还要大力吸收和借鉴其他团队建设成功经验，强化团队间的交流合作，让教学团队推进高职院校教育的长足发展。

[1] 林喜姬. 机电一体化技术的发展及应用研究[J]. 电脑迷.

[2] 《国内外机电一体化技术》[J]. 国内外机电一体化技术.

[3] 刘杰. 机电一体化技术的发展与思考研究[J]. 科技与创新.