高中生自主学习能力现状调查研究

张宏戍

【摘要】进入新世纪以来，我们国家的各个方面都获得了极大地提高和进步，尤其是当今社会科学技术迅猛发展，文化以及各个方面的创新层出不穷，社会日新月异，这些都要求当今社会的现代人类都必须有更高更全面的素质，那么这就显示出了教育的重要作用。二十一世纪是经济大发展，知识大爆炸的时代，这就要求教育必须跟上时代的步伐。然而，当前学校中普遍存在知识更新速度慢，跟不上时代步伐的现象，就连钱学森先生也曾发出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这样的感叹。由此可见，新时代的发展要求学生具备一定的自主学习能力。

【关键词】职业教育中心 高中生 自主学习能力

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0021-01

一、研究的目的及意义

目的：一方面是为了提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。另一方面，可以为社会培养人才，促进社会发展和国家进步。

意义： 首先，是国家社会发展的需要。其次，是国家中长期教育规划以及当前课程改革的需要。第三，是当前改善高中生学习效果的要求。

二、研究思路

本研究的研究思路是：首先，在文献综述的基础上，找出当前对该问题的研究成果，便于在此基础上进行更深入的研究。其次，利用和借鉴已有的研究成果，校验和编制科学精确、具有较高信度和较好效度的调查问卷，选取有代表性的调查群体进行问卷调查，分别从年级和性别上对高中生自主学习现状进行比较和分析。最后，通过对调查结果的分析找到实际切入点，找出当前高中教育工作中对于培养高中生自主学习能力的不足，并据此提出一些策略和建议。

研究假设：

假设1：高中生学习中具有一定的自主学习能力，并且自主学习能力在各维度表现可能存在一定差异。

假设2：高中生自主学习能力在性别方面可能存在差异。

假设3：高中生自主学习能力在年级方面可能存在差异。

假设4：高中生自主学习能力的不同维度对整体的影响可能存在差异。

研究方法：

1）研究对象：本次调查的对象选取的是天津市某中学高中年级，高一到高三的学生。

2）研究工具：本文主要采取了两种研究方法：一是文献综述分析法。二是问卷调查法。

3）研究程序：本研究在正式投放问卷之前进行了前期的预调查，最终进行了大范围投放。

4）数据处理：本文采用SPSS 17.0对数据进行整理与统计分析。

分析与讨论：

1）高中生自主学习能力现状的整体分析

当前高中生具有一定的自主学习能力和意识，其中大部分学生在学习动机方面积极性一般，自主学习的意识较为欠缺，而在学习过程的表现又表明他们有一定的自主学习能力，以及善于运用周围学习环境。

2）高中生自主学习能力现状的差异性分析

（1）高中生自学能力现状的性别差异。

本研究发现高中生自主学习能力在性别上不存在显著性差异。首先女生均值比男生略大，这可能跟所抽取的样本有关。通过分析发现高中生自主学习能力在性别方面不存在差别的。当前教学的主要形式仍然以教师讲授、学生被动学习为主，学生自主学习的机会仍然受到限制。

（2）高中生自主学习现状的年级差异。

本研究数据分析发现高中生自主学习能力在年级方面不存在显著性差异。但根据前人的研究以及高中生实际的心理发展规律，高一到高三学生自主学习能力应该是上升的。因为高一到高三的心理发展更趋于成熟，高三学生具有更加强烈的学习动机。高一学生自主学习能力相对较弱的原因有：一是对新环境、新的人际关系的适应期，二是高中阶段所要学习的内容难度较大，他们需要适应。

3）高中生自主学习能力现状的相关性分析

本研究发现七个维度均与高中生整体的自主学习能力存在显著性相关，其中学习动机、学习时间、学习内容、学习过程四个维度高中生自主学习能力的影响水平相似。学习方法和学习结果维度与整体的相关性较高，在学习方法方面，当前高中主要是讲授法，在学习结果方面关键在于总结和归纳整理。学习环境维度相对对自主学习能力影响较小，说明当前大部分学生处于相同或者相似的学习环境中。

结论：

1）高中生学习中具有一定的自主学习能力，并且自主学习能力在各维度表现存在一定差异。具体表现为：大部分高中学生在学习动机方面积极性一般，在具体的学习过程中表现出一定的自主学习能力，并且善于运用周围有益的学习环境，在学习时间、学习内容、学习方法、学习结果四个方面表现一般。

2）高中生自主学习能力在性别方面不存在显著性差异。

3）高中生自主学习能力在年级方面不存在显著性差异，但是表现为高一到高三年级自主学习能力不断增强。

三、指导策略以及建议

1）从教师的角度

（1）激发学生进行自主学习的动机和兴趣，引导学生进行思考和创新

首先，合理创设正确的情境，激发学生学习的欲望和兴趣。

其次，鼓励学生自己提出问题并解决问题，引导学生进行思考和创新。最后，善于发现学生的闪光之处，培养学生的自信心。

（2）指导学生形成良好的学习方法

首先要指导学生养成良好的预习习惯。其次就是与之相对应的要指导学生形成良好的复习习惯。最后教师还应该指导学生形成自主学习和合作学习相结合的意识。

（3）提供合理科学的学习环境资源

一方面，要做好学习时间的管理。另一方面，教师应该教会学生利用网络等信息资源来查找相关的学习资料。

2）从学生个人角度——加强自我管理能力

所谓的自我管理，也就是管理者自己对自身自我资源，如身体、心理、时间、信息、思想、行为等方面进行的一系列管理活动，主要是自我认知、自我计划、自我监控、自我开发和自我教育等活动的有机结合。

（1）恰当的自我评估。

（2）要制定适合自己的学习计划，选择合适的学习内容。

（3）学会进行自我的不断完善。

四、体会与思考

现代社会中最不可缺少的便是能够自主学习知识的能力，那么培养学生的这种能力以保证其更好的适应社会发展便成为教育所要完成的工作之一。人的一生中都处于学习当中，而除了学校中的教育活动外，大部分时间需要个人的自主学习，一个人的自主学习能力影响了其自身素质的完善、信息的获取、气质的培养、思想认识的提高等。高中阶段作为人发展的一个关键时期，是一个人获取知识、提高能力、完善素质的最重要时期，学会如何提高自主学习能力是一个非常重要的问题。