工科大学生科技创新及实践能力培养主导影响因素研究
——以菏泽学院蒋震机电工程学院大学生科技创新为例*

江峰

（菏泽学院 蒋震机电工程学院，山东 菏泽 274015）

工科大学生科技创新及实践能力培养主导影响因素研究
——以菏泽学院蒋震机电工程学院大学生科技创新为例*

江峰

（菏泽学院 蒋震机电工程学院，山东 菏泽 274015）

为适应社会发展，增强学生科技创新能力，培养创新型人才，通过大学生科技创新活动开展探讨了工科专业学生科技创新主要影响因素。文章从学生主体作用、指导教师素质、创新团队合作、实验室开放和学科竞赛等多个角度分析，提出主要影响因素并结合实际阐明问题解决办法，为培养科技创新人才提供新思路。

工科学生；科技创新；影响因素

党的十八大报告明确提出要实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。大学生是国家的未来，承担中华民族伟大复兴的中国梦重任，大学生科技创新活动的开展对培养和造就高水平科技创新人才具有重要作用。在大学生科技创新活动蓬勃开展的同时，也面临着诸多的挑战和困难，多主导因素影响科技创新活动的深入开展，无论从认识方面、体制方面、教学改革方面、师资建设方面，还是学生素质方面，都亟待加强和提高，需要高校、教师和学生等三个层面都做出新的探索和努力[1]。

一、学生主体性作用是推动科技创新活动开展的根本

在大学生创新活动中，兴趣指向与目标指向是最好的老师。大多学生源于科研兴趣和学习目的参与科技创新，但部分学生功利化倾向明显，急功近利，仅为综合素质测评、考研和就业增加筹码。……