关于在《图形图像处理》课程中应用“颠倒课堂”的探讨

文/湛江机电学校 黄志鹏

关于在《图形图像处理》课程中应用“颠倒课堂”的探讨

文/湛江机电学校 黄志鹏

近年来，许多学校在对“颠倒课堂”(Flipped Classroom，又译为“翻转课堂”)的教学模式进行摸索和探讨，笔者也在中职学校的《PHOTOSHOP图形图像处理》课程进行了实践教学。本文从颠倒课堂在PHOTOSHOP(以下简称PS)教学中的应用角度，阐述颠倒课堂的教学成效、教学过程和教学中遇到的问题等。

许多高等院校开始使用欧美流行的颠倒课堂教学模式，但颠倒教学在中职学校里应用却还并不普及。关于该教学模式的争议从未间断。进行了一年的实践教学后，笔者发现，在具备现代化信息技术教学条件的中职学校，颠倒课堂模式在PS教学中也是可以尝试应用的，原因如下:(1)具备PS知识的中专教师，微课应用也较为熟练。(2)中职生的电脑实操能力较好。(3)学生学习压力较低，方便教师对颠倒课堂教学进行探索和应用。

一、在教学中应用“颠倒课堂”教学模式的优势

(一)降低学生基础水平的差异

学生在自学阶段，对于不理解的工具，可以多次观看微课视频学习，而在其实操后也能获得更多的感性认识，大幅度降低了学生基础水平参差不齐的问题。课堂中使用渐进式项目教学，让基础较好的学生有更大的动力，基础较差的学生也有足够的时间去学习基本的东西，教学效果良好。

(二)把课堂还给学生

在以前的PS教学中，教师进行操作演示，学生依样画葫芦，学生偶尔开小差，也很容易造成知识断节，这是传统PS教学的弊端之一。……