历奇理念应用于思想政治教育课堂研究

邱珊珊

(广东青年职业学院团干部培训部，广东广州510507)

历奇理念应用于思想政治教育课堂研究

邱珊珊

(广东青年职业学院团干部培训部，广东广州510507)

当前思想政治教育面临严峻的挑战，转变思维调整教育方式成为当务之急。历奇理念与思想政治教育课堂的结合既能深化历奇教育的发展、突破思政教育的瓶颈，又能将“以人为本”思想落到实处。课堂主体性转移，创设情境模拟现实，将目标聚焦于“真、善、美”，将情感作为理性分析的催化剂等方法让历奇式思想政治教育成为可能。

历奇理念；历奇教育；思想政治教育

市场经济浪潮下的传统教育面临着互联网的冲击,教育对象的群体特征也发生了翻天覆地的变化,传统教育难以针对教育对象特征的改变而进行灵活的调整。关于传统思想政治教育课堂的研究颇多,学者在寻求思政教育的创新机制的同时也反思当前的困境。大多学者以课堂教育为基点,围绕教育主客体问题开展研究。首先是教学层面存在内容陈旧、方法机械、理论与现实脱节等弊端。其次,在传统教育中处于客体位置的学生群体不免存在被动学习和对思政课堂态度偏颇等问题[1]。许多学者在反思传统教育忽视群体特性、压抑学生个性的同时不禁扪心自问“什么是教育”。毋庸置疑,教育即成长。随着传统的教育模式日渐受到质疑,历奇教育开始出现在公众视野,并在中国大陆的教育需求中落地生花,历经十余年的发展,它已成为日渐成熟并广受认可的教育模式。……