寓教于乐，全面提高英语词汇教学的有效性

潘慧霞

【摘要】英语对于大多数小学生来说是一门新语言，一门语言学习的成功与否在于是否能将它学以致用。如今有的学生出现了一提起学英语就头疼的现象，更不用说能将它学以致用。根本原因在于学生学单词慢，学不好，导致英语句子乃至文章看不懂。可以看出，教育者如何想办法提高学生学习单词的能力至关重要。本文通过分析小学生学习单词遇到的问题和困难，探究了趣味学习英语单词的方法，从而解决了孩子学单词难的问题。

【关键词】趣味性有效性直观性单词

让学生掌握一定单词数量，是英语教学的重要任务之一。对于语言初学者来说，词汇的重要性远远胜过于语法以及句型结构。掌握了足够的词汇量以及学习新词汇的技能可以激发和培养学生掌握第二语言的热情和积极性。犹如工人造房子，单词是最基本的建筑材料，但是在我们具体的实施中有许多问题，具体表现在：

1. 教师输出的太多，学生输入的太少。小学生年龄小，不能定下心来进行有意识记忆，有的老师整节课教学生怎么读单词，甚至不停地讲解单词，对于学生来说此类方法枯燥无味，容易使学生产生疲劳。这就需要我们老师想办法把课上地生动有趣，调动孩子的学习积极性，将他们从乏味的背单词生活中解脱出来。

2. 词汇的实用性不强。许多学生在课堂学习了单词在课下只会默写或做题。小学生是英语初学者，平时的学习生活中应着重强调说单词，只有不停进行操练，才能做到口到，耳道，眼到，心到。……