Well Begun is Half Done

孙婷

【摘要】本文针对当前部分小学英语语篇教学导入环节存在问题进行分析，结合语篇教学案例进行反思，提出教师要在对语篇内容和学生学情等因素综合分析基础上，以有效导入促进英语语篇学习。

【关键词】语篇导入有效性

一、 存在问题

教学是一门艺术，课堂中每个环节都是环环相扣、紧密相连的。一个精彩导入，能潜移默化将教学内容渗透其中，产生“随风潜入夜，润物细无声”的妙意。然而，笔者通过多次观摩学习及多方面观察了解，发现当前部分小学英语课堂在语篇教学导入环节，或是过于冗长热闹，或是过于沉闷失效，或是过于单调无趣，或者，是干脆“没有导入的导入”。

合理的导入环节，能使学生课间分散的注意力立刻转移到课堂上来，并使学生处于积极的学习状态。因此，教师在设计导入环节时，首先应该走进教材，再根据学生已有的知识水平，紧密结合新课内容设计学生感兴趣的话题，过渡自然导入新课。

二、 例谈小学英语语篇教学有效导入方法

语篇教学的导入方法因文而异。教师应在对语篇内容和学生学情等因素进行综合分析的基础上，找准合适的“点”，引领学生顺“点”入篇，以“点”带面，进而体会语篇学习的“枝繁叶茂”，并采摘“累累果实”。

（一） 童话故事导入法

生动的故事最能唤起学生的兴趣。故事导入就是利用学生对故事特有兴趣的心理特征，使用学生能听懂的语言描述，借助图片、动作、手势等辅助手段，吸引其注意力，为进一步学习故事做好心理准备。……