如何优化小学英语课堂教学

张燕

随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高。作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越受到人们的重视。英语课是小学课程的组成部分之一，因此，教师要根据小学生不同阶段的心理发展特点进行课程设计，注重培养小学生学习英语的兴趣，养成较好的学习习惯，使学生为以后的学习奠定基础。

一、 充分利用教材优势，创设情景，进行情景教学

一般来说小学生的英语教材都是图文并茂的，图片内容生动且多于生活实际情景关系密切。把教材中比较呆板的东西与生活中现实存在的事物联系起来，突出英语在生活中的重要性，提高教学质量。小学生想象、思维的特点是低年级的学生想象具有模仿和简单再现的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性越来越小，创造想象开始发展；思维从以具体形象思维逐步向以抽象思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍与直接的感性经验相关，很大程度上具有主观性。因而，在英语课堂教学中我们要在教材内容的基础上进行情景的创设，把书中的知识与生活结合起来，更体现了英语的交际作用和重要性。另外，我们也可以把单词教学与会话教学结合在一起。因为，单词的学习是为了进行会话，而会话的运用是为了巩固单词，如若二者相辅相成，就可融会贯通。这样一来，就会激发起学生对英语运用的积极性，从“要我学”变为“我要学”。……