小学美术教育要融合地方传统文化

张银根

【摘要】随着课程理念的不断更新，小学美术教学对课程资源的运用也日益多元化，重视乡土文化传承，在美术教学中融入本土文化思想已经成为了许多学校美术教学的重要途径。本文结合美术教学实践，探讨在小学美术教学中，如何开发地方美术课程资源，充分挖掘当地社会人文、自然、地理、传统资源，培养学生欣赏美、体验美，创造美的实践能力，实现学生身心全面发展和课堂教学效果的可持续发展。

【关键词】小学地方文化美术教学

《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确提出：要“充分利用自然和社会文化资源”“积极开发地方美术裸程资源”。小学美术教师要积极顺应新一轮课改的需要，积极开发本土美术课程资源，充分挖掘当地社会人文、自然、地理、传统资源，适当地增加一些具有地方特色与传统风貌的内容，让传统、乡土文化作为美术教育的课程资源，融合到小学课堂教学之中，对部编教材实施有益的补充，充实美术教学内容，丰富美术教学形式，点燃学生美术学习情趣，拓宽学生文化欣赏视野，提高学校美术教学效率，彰显美术教育地方特色。让小学生在美术教学活动中感受美术与人们的生活、地域、环境的联系，培养学生欣赏美、体验美，创造美的实践能力。实现学生身心全面发展和课堂教学效果的可持续发展。

一、 在传统民间工艺中感受美

我国是一个具有五千年文明的泱泱大国，传统文化灿烂辉煌，源远流长。……