早期空想社会主义劳动教育思想及其当代价值

朱　磊

(1.广西师范大学马克思主义学院 , 广西桂林541004；2.泰山学院教师教育学院 ，山东泰安271000)

早期空想社会主义劳动教育思想及其当代价值

朱磊1,2

(1.广西师范大学马克思主义学院 , 广西桂林541004；2.泰山学院教师教育学院 ，山东泰安271000)

[摘要]以莫尔和康帕内拉为代表的早期空想社会主义者在西方教育史上和社会主义思想史上第一次比较系统地论述了劳动教育问题，对马克思主义教育思想的创立产生了直接、重要的影响。教育与生产劳动相结合既是马克思主义教育思想的重要原则，也是现代教育发展的重要趋势。早期空想社会主义劳动教育思想的深邃性和进步性仍然值得我们研究，仍具有一定的时代价值。

[关键词]劳动教育；早期空想社会主义；当代价值

早期空想社会主义劳动教育思想产生于文艺复兴时期，代表人物是英国的托马斯·莫尔和意大利的托马斯·康帕内拉(以下简称莫尔和康帕内拉)。莫尔和康帕内拉分别在其代表作《乌托邦》、《太阳城》中描绘了一个人人参加劳动、人人接受教育的理想社会。早期空想社会主义的劳动教育思想虽带有空想的性质，但其思想的深邃性和进步性仍然值得我们研究。

一、早期空想社会主义劳动教育思想的主要内容

(一)批判不劳而获

莫尔和康帕内拉都对封建专制制度下的不劳而获给予了深刻和辛辣的批判。莫尔认为，在这个“羊吃人”的社会里“一般劳动者、车夫、木匠以及农民，却不断辛苦操作，牛马不如……所谓上流绅士、金铺老板等这般家伙，不事劳动，徒然寄生，追求无益的享乐，却从国家取得极大的报偿”[1]116。