关于思想品德课教学中情感教育投入的研究

安徽师范大学政治学院　　杨晓君

关于思想品德课教学中情感教育投入的研究

安徽师范大学政治学院杨晓君

初中生处于学龄中期，即童年期向青年期过渡的时期，又被称为“心理断乳期”或“危险期”。这个时期的初中生具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这个阶段的学生独立性和批判性有所发展，但仍带有一些主观性，自我控制能力不强。思想品德课教学中，教师可以加入一些情感教育，用心打动学生，以此提高教学效果。

情感教育 团队精神 自我认可 情感互动

初中生的日常学习和生活与心理情感密不可分。教师在教学中与学生进行情感互动会提高教学效果。因此，课堂教学加大情感教育投入，是今后教学活动的必然趋势。

一、了解学生的心理变化，加强对学生心理的把握

教师要对学生的各种表现细致观察，从外在表现了解学生内心的想法，给他们独立的空间和人格尊重，要通过对其本人以及家长的沟通，使学生信任教师，向教师倾诉，把教师当成可以交心的伙伴。

教师要在教育活动中注重情感教育的培养模式，教授文化课的过程中，注重学生在心理素质、健康意识等方面的培养，运用贴近他们身边的案例互动讨论，洞悉学生的心理活动。通过这种方式，学生学着理解教师，从“让我学”到“我要学”，适当调整学习心理状态，使学生在学习中发挥最好的精神状态，在学习中感受到快乐。……