MOOC：图书馆员职业发展新平台——以Hyperlib MOOC为例∗

张 丹



MOOC：图书馆员职业发展新平台——以Hyperlib MOOC为例∗

张 丹

摘 要从课程结构、课程效果及改进等方面，介绍了圣何塞州立大学的Hyperlib MOOC——第一门针对图情领域从业人员职业发展的大规模开放在线课程，探讨其成功经验及对我国的启示：组建专业教学团队，定制化的学习环境，参与式学习向导团队，课程内容与实践工作密切结合，利用社交媒体进行宣传等。MOOC作为未来图书馆员职业培训的一种有效模式，其课程设计应贴近工作实践，并努力提高证书含金量及行业认可度。表1。参考文献21。

关键词大规模开放在线课程 图书馆员 Hyperlib MOOC 职业培训

∗本文系湖南省哲学社会科学基金项目“主动嵌入高校教学质量与创新过程的区域数字图书馆新模式研究”（项目编号：12YBB173）研究成果之一。

1 图情领域MOOC开设的现状

近年来,MOOC作为高等教育领域的一个热点,受到了图书馆界的密切关注。在探讨如何为MOOC提供支持服务的同时,国内外一些图书情报学校尝试自己制作MOOC,用于专业课程的教学。在国外,如雪城大学iSchool学院于2013年7月开放“新型图书馆事业”MOOC［1］,该课程免费开放,学生结课成绩可计入学分；卡罗来纳大学在Coursera平台上开放“元数据:组织和发现信息”课程［2］；2014年2月,多伦多大学在Edx平台上提供“拥护图书馆的重要性:价值、证据和行动”课程［3］。在国内,中国大学MOOC平台上目前共开放了三门与图书情报学相关的课程,分别为:武汉大学马费成教授的“信息管理学基础”、武汉大学黄如花教授的“信息检索”和中国科学技术大学罗昭锋的“文献管理与信息分析”。……