大学外语教学中多模态教学研究

肖苇，曾小鹂

(湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭 411201)



大学外语教学中多模态教学研究

肖苇，曾小鹂

(湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭 411201)

摘要：所有模态都具有意义潜势。在大学外语教学中多种模态的有机整合有助于学习者知识意义的主动建构，网络和信息技术的快速发展要求大学外语教学必须朝着多模态方向发展。以Halliday的系统功能语言学中的语境论为参照点，探讨现今大学外语课堂多模态外语教学存在的问题，并从影响多模态外语教学的关键因素——教学内容、师生角色定位及其关系和教学条件三个方面提出可行性建议,旨在促进大学外语教学意义建构的最大化和教学效果最优化。

关键词：多模态；大学外语教学；语境论

以计算机为代表的现代信息技术将人类社会推入全新的媒体时代。新媒体涵盖的范围极其广泛，这种传播方式以强大的传播力量快速影响着社会的方方面面。随着计算机、多媒体和传媒技术的发展与结合，从20世纪90年代开始，西方语言学界开始关注交际过程中的各种符号模态，重点是多模态在话语中的协同关系及作用。Kress和Leeuwen[1]认为，多模态指口头或书面交际中交际符号的多样性。朱永生[2]则从涉及模态的种类和符号系统的多少这两条标准来识别多模态。顾曰国[3]认为，用单感官进行互动的叫单模态，用两个的叫双模态，三个或以上的叫多模态。张德禄[4]指出，多模态话语分析指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。……