提升在线课程学习者参与度和学习效果的研究

章文捷 韩艳辉 杨永建

（1.福建广播电视大学永安分校，福建永安，366000；2.国家开放大学，北京，100039；3.山东广播电视大学，济南，250014）

提升在线课程学习者参与度和学习效果的研究

章文捷1韩艳辉2杨永建3

（1.福建广播电视大学永安分校，福建永安，366000；2.国家开放大学，北京，100039；3.山东广播电视大学，济南，250014）

随着教育信息化步伐的加快，多媒体技术和互联网技术在在线教育中得到了越来越广泛的应用，在线学习已成为人们终身学习体系中最重要的环节之一。然而，研究发现学习者在进行在线学习时，学习动机不足，学习参与度低。本研究从课程设计和课程教学一体化思维的视角，提出提升学习者参与度的三个策略：满足学员多样化需求、增强师生互动及学习评价方式多样化，并结合国家开放大学一门纯在线课程的建设及教学进行实践探索。运用了文献研究、问卷调查、访谈、学生在线行为研究等方法，对实践效果进行研究分析。研究结果证明这些策略是合理的、有效的，研究的成果可以为在线课程的建设和发展提供有益的参考和借鉴。

在线课程；在线学习者；学习参与度；学习效果

一、引言

20世纪90年代互联网的兴起带动了在线教育的快速发展。在线教育为学习者提供了丰富的在线学习资源，学习者学习的主体性得到进一步发挥，这为培养学习者的创新和实践能力提供了广阔的空间。然而许多在线课程的实际状况却与人们原先的期望大相径庭：学习参与度不高，课程资源利用率低，学习者的学习动力难以维持，学习效果不佳，甚至一些“沉默寡言”的学习者最终流失。……