对初中英语阅读教学进行研究和探索

毕翠萍

初中是学生语言发展的一个举足重轻的阶段，初中的阅读课是阅读能力培养的重要阵地。但初中英语阅读教学的状况并不理想，学生普遍存在着阅读速度慢、理解能力弱的现象。笔者从实际出发，对初中英语阅读教学进行研究和探索，发现当前阅读教学当中存在一些问题，对其进行分析并提出了相应的对策。

1 当前初中英语阅读教学所遇到的困惑

1、阅读速度较慢，英语词汇积累不够

词汇是语言的基本单位，学习任何一种语言都不能忽视词汇的学习。但是，由于学生的词汇量小，阅读的时间不够多，阅读的速度又由于词汇障碍而很慢，词汇量小又引起他们在阅读过程当中容易产生挫败感，使得学生对阅读失去兴趣或信心，从而产生了一种恶性循环，难以使学生的阅读能力得以提高。

2、教学模式单一，阅读层次停在表层

阅读教学模式单一，阅读教材拘泥于学生对所读教材的表层理解，学生不能对所读文章的重点进行有效推断，难以正确把握文章脉络，从而影响对整个文章理解的准确性。学生接触到的教材基本是课本和试题，难以激发他们的阅读兴趣，不利于学生阅读能力的培养和提高。

3、课外阅读量小，语言底蕴积累不够

新课程改革后，新教材在阅读量方面提高了要求，但仅局限于课本，难以跟上新课改的步伐，应该利用一切可能的音像与电子教材来加大对学生听说能力的训练。

4、语言感悟较差，不能灵活转换