关注实践活动中的细节

季鑫

为推动学生知识和能力的平衡发展，促进学生的“双基”向“四基”高效迁移，苏教版教材在“实践和综合应用领域”做了独具匠心的设计。在实际教学中，我们不但应当重视实践活动的教学，而且要想方设法让实践活动起到应有的效果，这些可以从关注活动中的细节做起：

一、关注材料和场地的选择，为活动的开展提供便利

实践出真知，实践活动的基本要素就是让学生动起来，并在活动的前后融入有效的思考。在学生开展实践活动的时候，活动材料的准备和活动场地的选择是我们必须考虑在内的，因为这些细节会对实践活动的有效性产生不可替代的影响。

例如，在“称一称”的教学中，我设计了这样两个活动，一是估计一下一千克的水果大概几个，再用台秤称一称来验证一下自己的估计，二是称一下各人的体重，与教材中介绍的公式相比较。在学生操作的过程中，我发现了问题：在第一个活动中，我在课前准备了四个台秤供学生实际测量，原本预计学生以小组为单位先进行预估，再测量验证，这样各小组错开操作，四个台秤完全可以应付，但是在实际教学中，很多学生第一时间就将台秤据为己有，在小组中称量各种各样的水果，导致还有一些小组的学生根本没有机会验证自己的猜想，只有与抢先一步的学生扯皮，而第二个活动的器械倒是足够，很多学生从家里带来了电子秤，保证每组有一个，但是在称量的时候发现地方不够用，每个小组的学生都走下位置，到座位行间来称重，这样导致教室中热闹非凡，杂乱不堪。……