形成性评价

李青青

形成性评价即过程性、进展性评价，是指对学习者学习过程中的表现和进步状态的评价。在小学阶段，形成性评价是日常教学中的评价，它伴随教学发生，为教学服务。自新课改实施以来，形成性评价逐渐进入了小学英语教师的视野，并逐步被教师们运用在公开课和日常课中。

一、形成性评价就像一道“家常菜”，每一位英语教师都会做

课上，教师们习惯使用形象化的荣誉激励形式，从最初“画小星星”逐步发展到“小猴爬杆”等多种创意形式。同时，教师还注重利用话语、眼神及肢体动作及时肯定学生的点滴进步。激励学习、提升自信心是形成性评价服务教学的方式之一。目前，这是课堂上广泛使用并得到认可的一种显性方式。评价还要能对教学起到“监控教学过程、反馈教学信息的重要作用”。因此，测评也是形成性评价为教学服务的手段之一。

在小学阶段，日常的各种教学活动是测评的主要载体。学生在参与活动中展示语用能力和情感、合作、学习策略等学习能力。教师观察、分析学生在测评中的各种表现，主动获取教学信息反馈，诊断、调整自己的教学活动。这样的测评活动其实早已融入课堂教学中，却没能引起教师足够的重视。

前不久，在一次试课过程中，我被一位专家的话“点醒了”。这是试教课中的一个环节。教学内容是江苏译林小学英语五年级下册Unit 7第一课时。揭题后不久，教师让学生观看课文动画，选择动画中出现的四个节日名称Spring Festival，Dragon Boat Festival，Mid-Autumn