校园：让“巡视管理”流行起来

金坤荣

学校规模大，学生人数多，管理工作需要校内各个部门都行动起来，需要各位干部都要以主人翁的态度，去落实推进各项工作。可是，很多干部在忙好手头的有关工作时，往往互相推诿，往往不及时接手其他事情。如，两个学生在校内停车棚吵架了，学生反映给一位干部。这位干部马上告知学生：“去找德育处，或找值班老师吧。”如果想质询这位干部的行事方式，他会振振有词：“今天我不值班呀。”一句“今天我不值班”，就把一切事情都推掉了。细细想来，这位干部也没有错啊。他是负责教务工作的，可能不大熟悉对学生的教育管理。而且，学校每天安排干部值班，轮流记载好《值班记载本》——今天我值班，我就记载处理有关情况，明天你值班，明天你就记载处理。但就是这样的轮流值班记载，却丢掉了主动积极管理的要义。

怎么办？怎样提高干部工作的积极性？一位校长在学校管理的实践中，尝试运用了巡视管理制度，让中层干部在记好值班时的《记载本》的同时，要记好自己的《巡视管理本》，要求干部们每天巡视校园、勤于管理，并把相关情况及时记入《巡视管理本》。笔者闻之，不禁暗暗叫好。《巡视管理本》与《值班记载本》，粗看好像只是名称的变动，但细细辨析，两者截然不同。

首先是立足点不同。《值班记载本》着眼于“记载”，往往注重在值班时发现的诸多情况，如学生是否正常，是否有违纪情况等。而《巡视管理本》则强调“在巡视中管理”，往往记录巡视时的发现以及干部是如何管和如何理的情况，往往记录管理的动态和动态的管理。……