让情感放飞初中音乐课堂

徐伟伟

【内容摘要】新课程标准提出，教师要切实关注学生的情感，关心学生的身心发展。当下，作为初中音乐教师，我们要有效地利用教学中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生学习音乐的兴趣，用音乐唤起学生心中的爱。

【关键词】初中音乐 课堂教学 情感渗透

课程标准把情感态度作为课程目标之一。这是情感因素的内涵、特征与功能及其在学生学习过程和人的发展中的特殊作用所决定的。

音乐教学应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心的发展规律，来提高初中生的素质和能力的发展。帮助青少年克服不良情绪，让他们健康成长，在课堂教学中对学生进行情感教育，打造精彩的、充满诗情画意的课堂是当下我们的首要任务之一。

诚然，我们要认真学习，不断探究，让师生积极的情感放飞初中音乐课堂。

一、关注学生情感，促进音乐学习

人是高级动物，情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。《音乐教学大纲》也明确指出：“在音乐教学中，思想教育的任务，应该通过音乐艺术形象的感染来完成，不应该离开音乐艺术形象进行空洞说教。”我们要想方设法多设计一些活动，让学生想学、乐学音乐这门课程。真正做到让学生能够进入音乐的境界，得其趣，领略其韵味。

比如，在欣赏古曲《春江花月夜》时，我们能够让学生感受大自然迷人的景色，领略伟大祖国山河的无比壮丽。……